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苏教版一上语文练习4教案 篇一：苏教版语文四年级上册《练习4》精品教案 《说漫画》 一、教学提示： （一）教材分析 本次口语交际不仅是对学生口头语言表达能力的训练，也是对学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。要求学生初步了解漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的幽默风趣，但又理寓其中的特点，并观察一组漫画，根据图意编成小故事，再讲给大家听。也可以让学生选择自己喜欢的漫画来说一说。 （二）教学目标 1.看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 2.训练学生口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 （三）教学重难点 看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。训练学生口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 二、教学流程 第一板块：观察说话 1、同学们，有一种画呀，看上去很简单，有的看了以后让人捧腹大笑，笑了以后再细细想想，其中还蕴含着深刻的道理呢。这 篇二：苏教版小学语文三上 练习4 教案 练 习 四 徐州市铜山刘集实验小学 李争 教学提示： 教材说明：本次练习共安排了五个版块，内容包括：处处留心、读读背背、写好钢笔字、说说写写、学写毛笔字。其中处处留心、说说写写是重点。 练习设计特点：处处留心通过词串的形式，唤起学生对生活的感知，并借助学生生活经验的积累学习新词，进一步引导学生提高对生活的感悟能力。读读背背由两部分组成：第一部分是与课文《卧薪尝胆》有关的成语歌；第二部分摘自《古今贤文·劝学篇》的名言警句。 写好钢笔字，主要引导学生练习两竖的不同写法。留言条，帮助学生解决生活中实际问题，重点是格式问题。 教学目标：完成以上两部分的教学目标，进一步提高学生对生活的感悟能力，形成学生丰厚的积累。提高学生的书写水平、学会运用留言条这一应用工具。 教学流程 教学流程一：处处留心 师：同学们，在一二年级我们学习过词串识字。这些词串就像一首首优美的诗，读来合辙押韵，琅琅上口；它们又似一幅幅迷人的画，生动传神，形象逼真。下面，我们就让再来看一组词串（课件出示），看哪位同学能读得正确，做到一字不错。先自己练习，再读给同学们听。 课件出示： 师：词串就像是一首诗，大家看秋霜、重阳、健康（课件上突出这三个词语）读起来琅琅上口，而且每一行都是六个字，两字一顿，节奏分明，听老师读一读，（教师范读）你能像老师这样读一读吗？练习练习！（此处插入FLASH，内容为：读出韵律美） 课件出示： 师：同学们读得不错吧。但要想真正读好词串，还要在脑子里“过电影”，所谓过电影就是读什么想什么。这样我们读到的那些词语，就会在脑海中呈现出一幅幅动人的画面。也就像放电影一样。同学们，大家再读读这组词串，看你从中看到了哪些画面？说给同学们听一听。（插入FLASH，内容为：过电影） 师：在刚才你所看到这些场景中，你最喜欢是哪一幕，请同学们拿出水彩笔来在自己的本子上画一画。可以独立完成，也可以与学习伙伴合作完成。同学们准备好了吗？现在开始挥毫作画吧。（插入FLASH，内容为：画一画） 师：同学们，你们的作品都完成了吧？其实一幅画就是一首隽永的诗，看看自己手中的图画，你能给它配上两句诗吗？可以是名家的诗句，也可以自己写一写，写完后和小组同学一起交流交流。（插入FLASH，内容为：写一写，再交流） 师：作品完成后交给学习委员，让他帮我们办一期题为“秋之韵”的专栏。 教学流程二：成语歌 师：欢迎大家来到读读背背栏目。下面的这些成语你会读吗？请大家放声读一读， 然后读给同学听。注意要读出成语歌特有的韵味！（在一角插入FLASH，内容为：读一读） 课件出示： 师：同学们，这些成语都与越王勾践卧薪尝胆、报仇雪恨的这段历史故事有关，所以这里的每一个成语都可以在《卧薪尝胆》这个故事里找到它的意思。下面，就请同学们再来看看课文《卧薪尝胆》，结合课文理解这些词语的意思，如果全都能找到，同学们会为你喝彩的。一定要注意，不少成语的意思是藏在句子里面的，只有用心才能发现。现在开始吧！ （插入FLASH，内容为：读一读 找一找） 师：理解了这些成语的意思后，让我们再来读读这些成语，争取背诵下来。只有记得住， 将来在说话和写作中，才可能用得出来。开始读背吧！ （插入FLASH，内容为：读读背背） 师：胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。同学们，你能选用我们刚才背诵的成语填一填下面的空格吗？（在一角插入FLASH，内容为：填一填） 课件出示：