制冷与空调设备组装与调试任务书解析.pptVIP

2013年全国职业院校技能大赛中职组; 1 .特色与创新点; ③专业建设示范和引领作用 通过???赛能检验学生对制冷与空调设备安装、调试、运行维修等方面的技能水平，也检验了“制冷和空调设备运行与维修”专业的建设水准。通过竞赛这个交流、合作、竞技、发展的平台，较好地引导和推动了专业的建设和可持续发展。 ④借鉴世界技能大赛特点 世界技能大赛有制冷与空调技术竞赛项目，从其竞赛内容是主要是空调的安装、调试与维修，制冷系统的组装（焊接和管路制作），制冷系统的保压、抽真空、加制冷剂，及调试工况，电气系统连接与控制等内容。我们现有赛项基本覆盖世界技能大赛制冷与空调技术赛项的竞赛内容，只是在竞赛形式有一定的差别。 ; 赛项意义：通过竞赛推动全国中等职业学校制冷与空调技术相关专业的建设，为全国中等职业学校提供一个相互交流平台，促进中等职业学校“制冷和空调设备运行与维修”、“电子电器应用与维修”等相关专业教学改革，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，为社会培养制冷空调设备安装、调试、运行、维护、检修等方面的高技能人才。 设计原则：坚持技能竞赛与教学改革相结合，坚持技能竞赛与实际工作任务相结合，坚持职业能力开发与职业能力评价相结合，引导专业教学改革方向；坚持高技能与综合素质提升相结合；促进人才培养模式转变；坚持技能与行业发展需求相结合，培养实用型人才。 ;评分办法： 今年制冷与空调设备组装与调试项目评分办法有了较大的改变，整个过程实行了“小组评判制”，即对某一选手的某一单项评分由三位裁判综合评判，然后给出一个相应分值，如发现两人评分有较大差异时，直接由小组内部讨论。再有差异则上报首席评委，指定命题组人员参于评判，最终取综合评定的分作为该项的分数。 共由四个小组组成分别为系统组、电气组、过程组、理论组等，每小组均有一个担任组长，避免了各地区评委的倾向性评分，使选手的得分更加趋于公平、公正。 ; 本次大赛评分流程见附表，并将整个过程分为二个阶段。 第一阶段为比赛过程中的记录，命题组设计了评委任务分配表、评委现场记录表、项目违规情况记录表等现场表格。 第一阶段各组裁判负责本组参赛选手比赛过程的记录和确认签字，这阶段仅作记录，不作评分。 第二阶段为评分阶段，命题组设计了四个小组的评分细则。 第一组　空调制冷系统组装部分评分表（28分） 第二组　系统吹污、试压检漏、抽真空部分评分表(17分) 第三组　空调器接线、故障排除及电冰箱连线、排故评分表（30分） 第四组　职业素质与安全操作评分表（10分）; 现场每个小组手中均备有各自负责项目的评分细则70份。依据评委现场记录表、项目违规情况记录表等现场记录，为其所分管的选手在分项评分中进行该项任务的打分，完毕后将分项任务评分表交汇总组汇总，再由录入组将每位评委的分数录入计算机，并计算出平均得分； ;;4 .比赛方式及成绩评定;5 .安全保障 ;6 .奖项设置; 7 .技术规范; 1 .任务书; 4. 有下列情况，将从竞赛成绩中扣分： （1）申领T形管扣10分/根，申领Φ9.52铜管和Φ6铜管扣5分/根，申领气体截止阀（气阀）、液体截止阀（液阀）扣5分/根。 （2）在完成工作任务过程中，因操作不当导致大量制冷剂泄漏扣10分。 （3）在完成工作任务过程中，因操作不当导致触电扣10分。 （4）因违规操作,损坏赛场设备及部件扣分：压缩机10分/台，换热器10分/台，四通电磁换向阀5分/件，其它设施及系统零部件（除螺丝、螺母、平垫、弹垫外）2分/个，工、器具5分/件。 （5）扰乱赛场秩序，干扰评委的正常工作扣10分，情节严重者，经执委会批准，由首席评委宣布，取消参赛资格。;二、任务及其要求 任务一　热泵型分体空调器制冷系统的组装与调试（35分） 1．在“THRHZK-1A型现代制冷与空调系统技能实训装置”（以下简称“装置”）平台上，结合实际热泵型分体式空调器（以下简称“空调器”）的结构特点，完成空调器制冷系统的组装。 任务要求： （1）根据赛场提供的器材，合理选用工具，根据附件一、附件二管路图制作压缩机的排气管和回气管；选手在制作管件过程中，应报请评委抽检喇叭口制作质量，并由评委在表一中签字确认。 （2）依据实际家用空调器室外机组的结构对制冷系统进行布局。压缩机、室外换热器、毛细管组件、四通电磁换向阀、液体截止阀（液阀）和气体截止阀（气阀），均须安装在750mm×320mm的“底盘”区域内（T形管上的接头、连接压力表的毛细管、室内机与室外机的连接管除外）。; （3）液体截止阀（液阀）和气体截止阀（气阀）必