劳动供给之人力资本与教育.pptVIP

关于教育收益率的讨论 教育不仅是投资品，也是消费品，笼统地将教育支出作为教育投资的成本会低估教育的收益率 教育还有一些非工资的收益，仅用工资来计算高等教育的收益会低估教育的收益率 教育与收入的关系还部分地反映了能力的差异，人力资本投资理论会高估教育投资的收益率 教育的社会收益 对于一个社会来说，有效率的教育投资水平是使得人力资本投资和物质资本投资的收益在边际上相等，这里，人力资本的投资收益就应该用社会收益的概念。 因为教育有很强的正的外部性，一个社会才有必要对教育进行补贴。对教育的补贴也是一种教育投资，所以补贴的最优规模也必须通过比较教育的社会成本与收益来决定。 中国的教育和人力资本投资 “中国在人力资本投资方面应该警惕，根据目前的资料，中国各级政府把大约GDP的2.5％进行教育投资，同时把大约30%的GDP用于物质投资。在美国这些指标分别是5.4%和17%。各国的统计显示，中国对人进行投资的支出远远低于低于各国的平均数。或许这种不平衡可能是现行对物质资本投资的回报率要高于对人力资本投资回报率的结果，但是这种不平衡是现行政策严重扭曲的表现，这种扭曲将会阻止中国的经济发展。……,我的结论是，目前中国应该重视对人力资本的投资，否则，将会为以后中国的发展埋下犯错误的导火线。” ——詹姆斯.赫克曼，2003 公共教育经费占国民生产总值的比率 国家和地区 1980 1985 1990 1995 世界总计 4.8 4.8 4.8 5.2 中 国 2.5 2.5 2.5 2.5 美 国 4.9 5.2 5.4 日 本 5.8 5.0 4.7 3.6 英 国 5.6 4.9 4.9 5.3 法 国 5.0 5.8 5.4 6.1 菲律宾 1.7 1.4 2.9 3.0 泰 国 3.4 3.8 3.6 4.1 韩 国 3.7 4.5 3.5 3.7 印 度 3.0 3.5 3.9 3.3 中国的教育投入总规模存在低估，因为现有的关于教育投入的统计在很大程度上忽略了个人（家庭）的教育投入 个人投入部分可以通过城乡住户统计资料 如果把教育的公共投入、社会投入和个人投入一并计算的话，2005年全社会用于教育的总投入达到11121亿元，占当年GDP的6.05% 中国的教育和人力资本投资 2000-2005年中国教育的公共投入和个人投入 年份 个人投入（亿元） 公共投入 （亿元） 总投入 （亿元） 学杂费 其他个人 投入 2000 595 2580 2563 5738 2001 746 2846 3057 6649 2002 923 3209 3573 7705 2003 1122 3382 3851 8355 2004 4909 3625 8534 2005 5414 5161 10575 5个调查城市平均每个学生负担的学费 5个调查城市的城市居民可支配收入变化 三、教育的筛选功能 劳动力市场的信息不对称 文凭的信号功能 在劳动力市场上应聘人往往对自己的能力比雇主知道得更清楚。设想市场上有两种应聘者，高能者和低能者，雇主不能区分这两类劳动者，因此只愿意按照应聘者的平均能力支付工资，这样高能力的劳动者就有可能退出劳动力市场，导致该市场不断萎缩，最终留在市场上的都是最低能的应聘者。这就是劳动力市场中因信息不对称而造成的“劣币驱逐良币”现象。 劳动力市场信息不对称 文凭的信号功能 文凭是一种发现哪些应聘者具有高能力的手段，因此文凭具有重要的信号功能，是解决劳动力市场的信息不对称的一个重要的机制。这一理论是由斯宾塞1972年在哈佛大学完成的博士论文中首先提出的。 Michael Spence 文凭的信号功能——Spence模型 终身工资报酬的现值（PVE） 接受高等教育的程度 e* PVE1 PVE2 C (能力较低劳动者的教育成本) C/2 (能力较高劳动者的教育成本) 0 工资 在模型中，教育本身并不提高一个人的能力，它纯粹是为了向雇主 “发出信号”（signaling)表明自己是能力高的人。斯宾塞确定了一个条件，这一条件就是，做同样程度的教育投资对能力低的人来说边际成本更高，斯宾塞证明了，在这种情况下，虽有信息不对称，市场交易中具备信息的应聘者可通过教育投资程度来示意自己的能力，而雇主根据这一示意信号便可区别开不同能力的人。显然，这种示意方法可以帮助克服信息不对称带来的困惑。但是，这种示意方法是有成本的，这里的成本就是相对于社会最优的过度的教育投入。 B D F 四、在职培训 第三章 劳动供给（Ⅱ）：人力资本与教育 什么是人力资本 人力资本是附着在劳动者身上获得性的能力总和（体力、智力、道德素质）。