安塞腰鼓自我制作.ppt

学习目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.准确把握文章的写作框架。 3.文章主旨的探究。 4.品析语言。 5.感受生命的力量，艺术的熏陶。 课文链接----安塞“三绝” 赏画听音 体味文势 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。） 2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！  好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 激情朗读 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力 的安塞腰鼓！ 1-4段：语速慢，语调沉稳有力 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27段：语速快，语调高昂激越 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点. 28-30段：语速缓，语调轻柔 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点 西北是贫穷落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂赞美西北汉子？ 析语品言 我喜欢朗读第_______ 自然段（示范朗读）， 因为它用＿_______写法，表达了_________ 的情感。 提示：修辞、句式、叠词 的运用等。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！ 家庭作业： 1.以“好一群聋哑人！好一个千手观音！”为开头，仿照课文9—11段的形式续写三句话。 示例：她使人想起：破土而出的新芽； 她使人想起：凌寒独自开的腊梅； 她使人想起：长青不老的松柏； 2.课文5—13自然段写了宏伟的捶鼓场面，请选取日常生活中的一个场面进行描绘，突出特征，并使用两种以上的修辞手法。（200字左右） 1.歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 2.表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望——贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。 品读1 ★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 ★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 ★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。 1.铿锵的短句 　课文多用短句来表现内容。如：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 2.多样的修辞 　课文运用排比、比喻、反复等修辞，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”。 3.疾猛的节奏 课文自始至终，一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 * * 安塞腰鼓 刘成章 获嘉县第一初级中学 牛光芹 初中语文人教版七年级下册 ——广览博识 提升素养 我家住在黄土高坡 大风从坡上刮过 不管是西北风 还是东南风 都是我的歌 我的歌 我家住在黄土高坡 日头从坡上走过 从范琳琳的这首歌中，你听到了什么？ 照着我的窑洞 晒着我的胳膊 还有我的牛跟着我 不管过去了多少岁月 祖祖辈辈留