与朱元璋书.ppt

★ ★理清结构层次，概括主要内容： ★ ★ ★ 《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。” 本文直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见； 《三峡》是间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的。 在闲静中沉淀自己 在书卷中愉悦精神 在醉酒中平静心灵 在贫困中固守人格 在写作中倾诉内心 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事， 也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 书山有路勤为径，学海无边苦作舟 少壮不努力，老大徒伤悲。 莫等闲，白了少年头，空悲切 天道酬勤 勤能补拙 写给伯乐们的话 任人为贤，选贤举能 物尽其用，人尽其才。 送给千里马的话 等待机会寻找你，不如你去寻找机会。 竞争是当今生存的第二门功课。 送东阳马生序 宋 濂 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言(序)后记(跋)，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。(议论性散文) ， 、 作 者简 介 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首” * 吴 均 作家作品 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》选自《艺文类聚》。是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札” 1.书信体，写给友人 2. 寄情山水 3.抒发人生感悟、志趣 ｝ 实用性 审美性 奇山异水 “独绝” 异水 奇山 总 分 由 近 及 远 （详） （略） 1.修辞手法的运用 2.观察角度的变化 （远近、高低、上下） 3.视听味触嗅结合 4.动静虚实骈散相间 5.情景理交融 ★ ★ ★ 第二段 水色——水皆缥碧； 水清——千丈见底 直视无碍 水急——急湍甚箭，猛浪若奔。 ★ ★ 景物描写用了什么修辞手法？体会其表达效果。 ①静态： ②动态： 比喻和夸张； 生动形象的突出了水清、水急的特点。 ★ ★ ★写奇山从哪些角度来写？ 写了哪几种景物？? 视觉： 听觉： ★ ★ ★作者写“奇山”用了怎样的手法？ 衬托，如以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。 小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，抒发了人在此山中的感受。 高山寒树、轩邈成峰； 泉水作响、好鸟成韵、 蝉转不穷、猿叫无绝。? 本文结构浑然一体，体现在以下四个方面，结合文中对应例句加以说明： ★ 形声兼备。 ★ 虚实相间。 ★ 动静互见。 ★骈散相间。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。 请先找出文中体现作者情感和志趣的语句。从中领略作者的情感和志趣？ “鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。” 悟主题 表现了作者鄙弃名利的思想，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 研读最后四句：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷。 陶渊明（365—427），名潜，字元亮，东晋著名山水田园诗人。后人称其“靖节先生”。他生活的东晋末年社会黑暗，风气恶浊，许多人不择手段