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数学生本课堂教案.doc

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数学生本课堂教案 篇一:四年级数学第三单元生本教育课堂教学教案 1 2 3 4 5 篇二:小学数学生本课堂教学模式 小学数学生本课堂 “自主互助”教学模式 小学数学“自主互助”教学模式是在“生本课堂”的基本理念指导下创建的。该模式以自主互助、探究体验为主要学习方式,注重给学生提供探究展示的时间和空间,关注情感、凸现创新,在民主、平等、和谐的环境中促进学生全面发展。 其特点是:自主、互助、高效。 自主:学生是课堂的主体,是学习的主人。课堂上,学生在教师的引导下通过自主探究、合作交流,掌握知识、解决问题、获取经验、发展能力。 互助:互助学习是一种有效学习方式。课堂上,教师充分利用学生资源,通过组内、组与组的互助学习,保证所有学生学得更好,促进中间学生和后进生向上转化,让每个学生都得到发展。 高效:在实现课堂学习自主互助的基础上,追求教学时间的最大利用,学生能量的最大释放,教师作用的最大发挥,从而实现课堂效益的最大化。 其环节是:启智引思→自主探究→展示交流→巩固提高→总结测试。 一、启智引思(3分钟) 教师根据教学内容设置合适的教学情境,激发学生学习兴 趣,引发学生思考,让学生明确学习内容和目标,让学生在较短的时间内进入探究学习。 课堂引入要注重实效,力求做到短、平、快。情境创设要为教学服务,切实能触动学生的思维,引发学生的思考。可根据教学实际采用不同的引入方式,可情境引入,也可开门见山。 二、自主探究(12分钟) 学生根据自学提示进行自学,并尝试解决问题,获得学习体验。在自学的基础上参与组内的讨论交流,梳理所学知识,解决疑难问题等。 教师应为学生创设自主探究学习的氛围,充分发挥学生学习的主动性和创造性。要设计切实可行的自学提示,提高学生自学的方向性和有效性。要适时参与学生的互助交流,及时了解学生的学习动向,并给予指导。 三、展示交流(15分钟) 学生在组内充分交流后,在班内展示学习成果,讲解自己对知识的理解,提出疑惑。其他组的同学进行补充、解惑或质疑。教师对一些重点问题及时进行引导、点拨,适当进行拓展和变化,提升学生认识,促进知识建构。 教师要给学生足够的展示交流的时间和空间,让学生充分展示学习中的新发现、新感悟,并鼓励学生大胆质疑,敢于发表自己的不同观点。教师在课堂上要关注学生活动的每个细节,并适时介入和点拨引导,促使学生不断反思,进一步完善知识、 思想方法等的梳理和建构。 四、巩固提高(10分钟) 一方面通过巩固练习,使学生把新学知识纳入自己的认知系统,形成知识结构,提高学生分析问题、解决问题的能力。另一方面通过组内互助,使不同层面的学生都有所提高,共同进步。 教师设计练习题要体现目的性、现实性、开放性和多样性。要有利于巩固重点,突破难点,有利于方法技巧的形成,有利于创新思维的培养,有利于不同学生的发展。对于学生练习时出现的问题,要让优生对学困生进行帮扶,在小组内互助解决。要让错题学生展示讲解错题,为他们提供更多的锻炼和展示机会。 五、总结测试(5分钟) 引领学生回顾和总结本节课所学知识点、解题方法和所包含的数学思想,评价学生的学习表现。同时,进行课堂检测,巩固知识、发现问题、查漏补缺。 本环节要把握两个要点:一是回顾,二是测试。回顾旨在让学生养成总结反思的习惯,教师应尽量给学生回忆总结的机会;测试应努力做到当堂检测、当堂批改、当堂反馈、当堂矫正。因而测试题的设计要具有针对性、基础性、层次性,内容尽量偏重当堂所学,不必过多拓展,让每位学生都能在检验自己学习效果的同时体验到学习的快乐。 篇三:让生本教育走进数学课堂 让生本教育走进数学课堂 内容摘要:“生本教育”是新课改的理念,是以学生为根据、以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和教学理念。本人对“生本教育”在教学实施的过程谈谈自己的几点看法。 关键词:生本教育;教育方式;感化教育;教学理念 正文: “生本教育”是新课改的理念,是以学生为根据、以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和教学理念。不少老师把 “生本”理解成了一切以学生为本,把“生本”理解成了盲目的付出爱。古人曰:过犹不及,其实过头和不能正确地理解都是错误的。 为推进课堂变革项目的实施,全面提高教学质量,提高教师的专业发展水平,进一步加强数学课堂教学工作,不断规范课堂教学行为,提高数学课堂教学的有效性, “践行‘生本教学’模式,提高课堂教学有效性”,如何体现“生本课堂、有效学习”提出自己的不成熟见解。 近期研读了郭思乐和他的生本教育,感受颇深,从心里到精神上真正体会到教育是一种享受,是一种

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