四年级下册语文教学设计-语文百花园二 认识排比句｜语文S版.docVIP

语文S版四年级下册《认识排比句句》 博白县新田镇百赖村小学 陈雪莲 教学目标 1.能够认清简单排比的结构特点。 2.能够辨识排比句，感受它的表达效果。 任务分析 1.学习结果类型：属于智慧技能中的概念和规则的学习。按图式理论，属于句子图式。 2.起点能力：对于刚升入三年级的学生来讲，排比句是相当陌生的，但是人教版第五册已涉及到了这个修辞手法，据此把此作为一项技能，通过训练，学生能认识排比句及其特点，初步感知和运用排比句的好处。 教学过程 一、谈话导入，激活旧知。 1. 谈话导入 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 （可以讲个故事，背首儿歌等，内含排比句式，引发学生兴趣。） 2.出示《桂林山水》第二自然段，读一读，说一说，两个句子有什么不同？ 句1：漓江的水真静，静得可以让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。　　 句2：漓江的水很静，你感觉不到它在流动；漓江还美在水很清，站在江边可以看见江底的沙石；漓江的水还绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 3.告知本课学习目标。 （可能学生会说出这是排比句，然后教师顺势揭示本课教学目标，具体内容由教师设计，如：像这样把意思密切联系的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。）今天这节课，我