【观评记录】茅屋为秋风所破歌-语文-初中-宫志红.docVIP

《茅屋为秋风所破歌》观评记录 刘欣老师： 首先，宫老师运用情境导入法引发学生的好奇心，引导学生逐步接近文本；其次采用朗诵法，鼓励学生独立感知；再者通过合作方式，帮助学生进行探究；最后以小练习的形式巩固学生所学知识。着力培养了学生学习语文的兴趣，发展了学生的思维和创新精神。使得课堂生动活泼，在轻松的氛围中，提高了教学效率。 姚文杰老师： 在教学中，无论是作者及写作背景的介绍，还是朗读以及对课文关键字词和课文主旨的分析都是由学生自己来感悟、分析，学生是学习的主动者，教学过程中，学生介绍资料，诵读，谈理解，大部分学生都能积极、主动地参与到教学活动中，成为 课堂的主人，真正做到了少教多学。 徐淑华老师： 本课教学按照学习的渐进性原则安排了四个层次的诵读，初读感知，扫除阅读障碍；再读诗歌，疏通大意；三读感悟，体会感情，四读品析，揣摩语言。采用师范读，学生齐读，个读，赛读，互读互评，背诵等不同方式朗读品味，诵读又带动了学生对课文内容和感情四个层次的理解，层层深入，学生在诵读中感悟，在感悟中诵读，通过反复诵读，培养了学生阅读古诗文的良好习惯，提高了阅读能力，收到了预期的效果，符合少教多学的特点。 梁慧峰老师： 宫老师是一位性格沉稳，功底较深的语文老师。教授的是唐诗经典名作——杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。教师能结合诗人所处的时代背景和个人经历来讲授诗作，并能做到举一反三，联系所学过的诗歌进行