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把握不同学段阅读教学重点 探索具有针对性的教学策略
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“语文课标”分学段提出了明确具体的阅读训练目标,为使各个学段的阅读教学更具针对性和实效性,笔者总结阅读教学实践经验,提出了各个学段阅读教学的训练重点,并探索 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁。
提炼出教学实施的基本策略。仅供大家教学和进一步研究参考。
一、第一学段(1-2年级)阅读教学的重点与实施策略
(一)教学重点
“语文课程”确立的训练目标有10项,笔者认为我们应该把握其中的4项训练重点::
1、识字、写字:就是要结合课文阅读将认识生字落到实处,还要通过识字让学生掌握自主识字的方法,并且结合识字进行写字训练,让学生会写字、写好字。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳。
2、朗读训练:因为朗读是学习语文最有效也是最常用的手段和方法,对学生语言的积累、语感的形成有着特殊的功能;朗读训练的基本要求是“能正确、流利、有感情地朗读课文”,有感情是朗读训练的最高境界。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍。
3、听语、说话能力培养:低年级儿童处于语言发展的关键期,入学儿童尽管已经能够用“对话语言”进行简单的生活交际,但是“独白语言”(说话)发展还刚刚起步,一篇篇课文是最好的学习“独白语言”的材料,在低年级发展学生“独白语言”,最好的也是最简单的方法就是复述课文、回讲故事;训练要求是听要认真、说要准确连贯。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾钟費怜齪删费龙觯諞餛鸬挣紐攄线幀鲑泽谶绗。
4、良好学习习惯的养成:国学大师梁启超说过:“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。”训练的目标要求是培植学习语文的兴趣;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;有自主识字的愿望和习惯;喜欢阅读,喜爱图书,爱护图书。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟夺髅搅联黨莢蠷抛務槍渖鐋颠聶鹭铹釹诫诎響。
(二)实施策略
【阅读精彩课例】:
读中感悟 说中积累 读中迁移
—《四季》(人教版一年级上册)课堂实录
一、游戏导入,激发兴趣
播放“找朋友”歌曲,师生拍手。
师:孩子们听出了是什么歌儿了吗?
师:好,老师就来和大家一起玩“找朋友”的游戏,等会儿我请一个孩子来当小老师,他出示拼音卡片,下面的孩子赶快找生字卡片进行抢答。我就是小老师的大助手。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔臉悭榇龟伤确妫閽缮该賴爐满鐵薺硷蓝骤蚂釗。
(生活动)
师:你太能干了,祝贺你成为今天的“识字大王”,并奖给你一个奖品。
(其余学生鼓掌)
[点评:采用孩子们喜闻乐见的游戏导入,使学生不但复习了生字,而且评出识字大王,更激发了孩子们的学习兴趣和欲望。] 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬饲綣渍骯為棟轾緝駐鴕僥饬鋏伥压举猶斕脚盏。
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