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“对联常识”教学设计 福泉市实验学校　李永俊 教学目标：了解对偶与对联的联系、历史及常识； 教学重点：掌握对联基本特征； 教学难点：运用对联基本特征进行简单的对对联训练。 课时安排：一课时 学情分析： 对联是在对偶的基础上发展起来的一种特殊的文体，本班学生进入初中后，我以律诗教学为切入点，对对偶、对联常识作了一定程度的讲授，加之八年级下册第六单元综合性学习《背起行囊走四方》活动之三“名胜古迹对联考”又对对联常识作了系统介绍，学生的对联积累已有一定基础。 教具：幻灯片 教学过程： 一、出示问题，激发兴趣。幻灯片出示上学期九年级语文考试中的对联试题，学生回忆答案引入新课教学。 依神奇地理建寰球壮景贵州地坑创伟业 探浩瀚天穹揭宇宙谜题 二、情景链接，知识再现。幻灯片出示学生食堂、图书室、班级宣传栏对联后让学生思考： （一）何谓对联？ （二）对联的基本特征有哪些？ 三、练习对联，巩固知识。 （一）背《声律》，习对联；（幻灯片） 　云对雨，雪对风，晚照对晴空。 　来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 　三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 　人间清暑殿，天上广寒宫。 　两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 　两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 （二）找朋友，学对联；（幻灯片） 　一城山色半城湖 雨滋春树碧连天 　腊梅吐芳迎红日　把酒吟诗感慨多 　书山有路志能攀 四面荷花三面柳 　风送花香红