儿童行为观察分析.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 儿童观察记录分析 XX 小朋友，从刚开始一到俱乐部就大哭大闹；到现在，每天都开心地来到俱乐部， 并且能够积极参与各种团队活动， 上课时候会主动举手发言， 懂得分享和等待 ,, 他的各种改变，是显而易见并且非常令人欣喜的。 学习能力还是不错的，对于游戏规则和技巧都能基本领会；在主动积极参与课堂以 后，手工创作方面的能力也与同龄小朋友差不多， 在某些方面甚至比一些小朋友表现的还好，比如运用剪刀裁剪图形等。 对新环境的适应能力较差，很慢热，这是他缺乏独立性、不够勇敢的一种表现。一 个孩子的独立性首要依赖的是稳固的依恋关系和安全感。 多鼓励， 多给他创造与人交流的机 会，培养自理能力。真正让孩子走向独立、适应这个社会的，是父母力求做最好的自己，成 为孩子的榜样， 同时让孩子确信父母的爱是无条件的， 与成功与否无关， 孩子才会义无反顾 地去认识这个对他来说充满未知的社会。 当我们觉得孩子胆小时， 想没想过自己是不是就性格内向， 不善与人交往， 孩子只是继 承了我们的特点而已。 不要强迫孩子与人交往， 父母要尊重孩子的个性， 允许孩子有一个逐 渐适应的过程。要多给予孩子关爱，帮孩子建立自信，发展社会性，要为孩子树立榜样，展 示出自己良好的社交状态，以及遇事冷静而无畏。 XX 最信任的人就是自己的爸爸妈妈。因 此，家长要充分利用好这一点，要及其有耐心地引导孩子。 让孩子更勇敢可以参考以下做法： 1、无条件接纳孩子的性格，建立其安全感。 2、父母 做勇敢的榜样。 3、鼓励尝试，包容失败。 4、积极的心理暗示。 5、多鼓励、肯定，少批评、 否定。 6、培养孩子的独立性。 7、多给孩子创造与人交往的机会。 8、在游戏中帮孩子玩出 勇敢。 9、在阅读中帮孩子树立榜样。 10、用经验磨砺孩子的胆量。 XX 不愿意开口很别人打招呼，家长也要以身作则，和他在家也要使用文明用语，  “早 上好，请，谢谢，晚安”等等。在外遇到朋友家长要先这样主动问好，要为他树立榜样，展 示出自己良好的社交状态。 这样，在潜移默化中， 他在外面也会自然地和其他人使用文明用语。 缺乏主动交流的意识。刚开始， XX 不愿意也不懂得主动与人交流，这是他缺乏交流的愿望和需要，他习惯了一个人玩。让孩子具有交流的意识和能力，不仅是他智力发展、 健康成长的需要， 更是他日后生存和发展所必需的素质。 因此， 我们要关注 XX 在活动中的 反映， 及时采取相应的措施： 当我发现 XX 想玩游戏却又不愿与其他孩子一同游戏， 或不敢 与其他孩子一同游戏时， 先给他描绘投入游戏所带来得愉悦感觉， 接着带着他一起玩， 而后 鼓励他参与，给他支持。在游戏过程中让比较活泼的孩子跟他一组，以强带弱，相互配合。 慢慢地，在分组游戏的时候， XX 就会主动去找其他小朋友一起组成小队。现在，他已经喜 欢、愿意融入到当前的集体中。 XX 一旦安静下来，要他开口说话就比较难。比如， XX 在休息时间玩玩具的时候，容 易陷入一个人的世界里面，不会主动跟其他孩子一起玩， 一起分享玩具。这时候， 我假装不 经意地参与进去， 让他自然而然地接受我成为他的玩伴； 接着，在活动过程中主动跟他交流， 在这种情况下，他会愿意开口跟我说话。甚至会无意识地回答你的一些问题，比如， “你昨 天晚上在家里玩什么了呀？” （这样的问题在一般情况下，他是不会开口回答你的。 ） 还有一次， XX 在拼玩具，我坐到他身边假装我也在玩玩具，然后拼了一个造型，跟他 说“你看，我拼了一把弓箭也！ ”他果然转过头来看我拼的东西。然后，我问他， “你拼的是什么呀？”他说， “是 XXX ，但是还没有拼好呢！ ”我说，“这样啊，我好想看看拼好以后是什么样的哦！你拼完后拿给我看好吗？”他说， “好呀”。接着，我就故意走开了。我在想他 会不会记得要拿拼好的东西来给我看。结果， 他拼好以后，真的到处找我， 然后兴奋地把成品拿给我看。 对于不愿分享玩具这一点，家长可通过一些小游戏引导。 比如，限制时间玩玩具。 让他 先玩 5 分钟，自己玩 5 分钟。让他明白， 与别人分享不等于永远失去玩具。 或者，互换角色。 和他一起玩耍，当他想要你手中玩具或物品时，你就说“不” ，让他感受和明白“只有学会 与人分享，大家才能更开心地一起玩” 。 XX 不爱说话， 不愿意主动与人交流， 导致他的语言发展跟同龄小朋友相比， 稍显落后。 说话容易拖长音，一直重复某个词语，无法完整清晰地表达自己的意思。这一点， 家长要多 创造机会让他开口说话， 让他说出自己的想法， 说出自己的需要， 而不是在孩子还没说出来 之前就直接满足他的需要。 家长最好可以每天花一段时间和他交流， 和他一起玩游戏。 多和 他一起欢