中学数学研究-北140222意大利数学在线活动设计简介.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15761 FORMTEXT 意大利 FORMTEXT FORMTEXT 周士民发表在 FORMTEXT 北140222上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 模式、 FORMTEXT 活动 题为《 FORMTEXT 意大利数学在线活动设计简介》 意大利在线学习计划（Them@t.abelplan)是从2006年开始，由意大利教育部、大学和教育研究所、中学发展和自治处、数学和统计学国家联合会共同发起，现任ICMI主席FerdinandoArza-rello负责实施.该计划旨在通过实施80个数学在线活动，实现教师和学生素养的共同提高.活动内容40个来自初中，40个来自高中，目的是使学生理解概念节点，激发学生的智慧和创新精神，使数学教学更加有用、有效、有吸引力[1].本文通过介绍数学活动内容，探析其设计特点，以期对我国数学活动的开展提供借鉴. 1数学活动设计背景 数学素养是现代社会公民的基本素养，绝大多数国家在教育体系中都为此提出了高标准的要求.PISA正是为了全面反映学生素养而产生，它主要测评15岁学生在数学、阅读、科学领域内运用知识和解决现实问题的能力，已成为世界上颇具影响的国际教育评价项目之一M.在过去10年的测评中，意大利学生的表现不尽人意，尤其是在开放题中，他们的语言表达和推理论证能力不强，解决问题的程序和步骤不够清晰.学生没有将学到的技能充分应用到新环境中解决问题，传统教育中学生操作能力没有受到充分重视，学生没有将文字表达和符号表达很好地联系起来等.在线学习实现了信息技术与教学的有效结合，是世界教育发展的一种新趋势.FerdinandoArzarello认为以活动引领的数学在线学习是以社会网络、资源共享、知识建构为基础的联结学习.它实现了学 习方式由传统的角色明确、课程正式、评估体系完整的正式模式，转向体验、反思、交流、关于问题解决、活动的非正式模式；由结果确定转向结果不能预知，由关注知识内容转向关注知识情境，由遵守一致规则转向注重发散思维、创造性、追求个人目标.他期望学生利用该模式进行全方位交流，培养自身能力，改变很多意大利学生不喜欢数学的现状. 2数学活动设计2-1数学活动内容 概念节点（conceptnodes)指设计概念网时的基本元素，指概念网中基元化知识和概括性知识.FerdinandoArzarello认为这些知识是数学的重要内容，与其他知识紧密相关，又是学生学习的难点，意大利数学活动设计都是围绕这些概念节点展开.活动设计分为数、几何、关系和函数、概率和预测四部分，各有侧重.其中（1)数,活动注重数的比较、近似估值、数的拓展和符号使用（2)几何，活动注重论证和证明在探索和感知量之间的关系的作用.通过建构几何模型，发掘学生的直觉思维，鼓励学生探索和猜想（3)关系和函数，活动注重学生理解建立量之间形式化关系的过程，熟悉各种函数数学符号表征.理解函数概念在数学模型、文化和工具方面的作用（4)数据和预测，活动注重学生由自然语言向符号语言转变，让学生熟悉概率统计的￥本概念和方法，加强与现实及其他学科的联系，利用数据进行交流.具体内容见下表： 2.2数学活动案例 每个活动设计围绕着一个或者多个概念节点展开，活动分为两个层次：（1)问题的理解和利用数学语言进行知识交流，重点是引导学生由自然语言向数学语言转变（2)数学模型和问题解决.~ 案例1别墅和宫殿 活动对应的概念节点：自然语言到几何语言转变.活动目的让学生比较意大利不同文化风格的建筑特点，理解空间对称的概念，培养学生使用几何语言进行交流的能力.主体为高中1一2年级学生，时间为6小时. 活动步骤： (1)让学生到周围城市观察意大利各种风格 的建筑，采集相应照片 (2) 画出经典对称的建筑物图像并用符号 表示 (3) 寻找图像中的点、线、面对称，并用符号 表示 (4) 尝试利用对称性设计不同风格的别墅与宫殿，用符号表示并画出简图 让学生将所有理解填人电子表格，与其他同学或老师进行在线交流. 案例2节约话费 活动对应概念节点：线性函数.活动目的引导学生建立线性函数及分段线性函数模型，熟悉模型的数量、公式、符号表征，用电脑模拟话费线性关系.主体为高中1一2年级学生，时间为4一8小时. 活动步骤； (1) 让学生收集一段时间内话费账单，包括部分优惠项目 (2) 让学生根据不同阶段话费数目简单模拟出函数图像 (3) 利用线性函数和分段线性函数构造数学模型，根据实际情况求出模型最小值 (4) 变换话费条件，让学生熟悉不同情况下话费函数关系 指导学生将所有发现过程及结果填人电子表格，与其他同学或老师进行在线交流. 2.3数学活动的实施 活动实施过程分为以下几个部分（1)召开教师培训会或对教师进行在线培训.培训会主要学习活动材料介绍、教学