中学数学研究-辽140608记数学结论还是理解数学本质——以随机抽样为例.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15813 FORMTEXT 概率与统计 FORMTEXT 随机抽样 FORMTEXT 薛红霞发表在 FORMTEXT 辽140608上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 课例 题为《 FORMTEXT 记数学结论还是理解数学本质——以随机抽样为例》 摘要：‘随机拙样（第—课时内容简单，但是立意很高,是高中统计部分的第—节课.在这节课上不仅仅教学生记忆基本知识和技能，如设计1;更重要的是要让学生了解初高中的衔接关系，理解统计的基本思想，如设计2.两个教学设计在形式上虽然都是问题串，但问题的内涵不同，学习的效果就不同.设计2中的素材和问题更能促进学生思考统计的数学本质，提高学生的统计素养. .关键词：随机抽样；样本的代表性；统计思想.数学本质 ’ 每当与一线教师交流时，教师们总是抱怨现在的评价只关注分数，所以不得不多做题，挤时间做题，不得已只能缩减甚至抹杀知识的形成过程.但多做题只是机械训练，不能有效地提高学生的思维能力.只有学生真正理解了所学内容的数学本质，才能提高其分析问题的能力；只有学生领悟了解题的思想，才能举一反三，提高解题能力.下面以人教A版课标教材必修3“随机抽样（第一课时)”为例，分析如何帮助学生理解数学的本质，与同行交流. 一、两种教学设计 教学设计1: 学习目标： (1)正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤. (2)随机抽样的过程与方法： ① 能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题； ② 在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本. 文本研读： 研读要求：认真阅读教材第54~57页，思考下列问题： (1) 阅读章引言，你认为本章要学习的主要内容是什么？ (2) 如何刻画一批袋装牛奶的质量是否合格？ (3) 在问题“一批袋装牛奶的细菌含量是否超标”中，个体是什么？总体是什么？ (4) “一批袋装牛奶的细菌含量是否超标”这一问题是通过什么变量来表达的？ (5) 你认为统计问题有什么特点？ (6) 在检验一批袋装牛奶是否合格的问题中，你能够用其他变量提出统计问题吗？ (7) 通过普查和抽样调查来了解“一批袋装牛奶的细菌含量”各有什么优缺点？应该采用哪种方法？ (8) 为什么一次好的抽样调查胜过一次瞥脚的普查？ (9) 写出简单随机抽样的概念，以及简单随机抽样必须具备的特点. (10) 写出抽签法和随机数表法的定义和一般步骤. 习题：略. 教学设计2: 学习目标： (1) 能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，能说出统计的基本思想. (2) 能举例说明什么是随机抽样，并结合实例说明为什么要抽样，初步评论抽样的重要性. (3) 在解决统计问题的过程中，会用抽签法、随机数表法等简单随机抽样方法的一般步骤从总体中抽取样本，能解释怎样“搅拌均匀”和“机会都相等 文本研读： 研读要求：认真阅读教材第52~57页，思考下列问题： (1) 请你回忆在初中阶段学习过哪些统计知识？结合一个具体的案例描述统计活动的过程.统计与其他数学内容的本质区别是什么？联系又是什么？ (2) 阅读教材第52~53页的章头图，这些图中描述了水资源缺乏的问题和土地沙漠化的问题.请问这些数据是用什么统计方法获得的？ (3) 阅读第53页的章引言，本章要研究哪些问题？请你就第52?53页的章头图和章引言中的一个实际问题谈一谈，并说出统计的基本思想方法是什么. (4) 阅读第54页的节引言，回答下列问题： ① 举例说明实际问题中涉及的总体是什么，变量是什么. ② 举例说明为什么要抽样，研究样本的目的是什么. ③ 尝一勺汤能知道一锅汤的味道吗？如何理解“搅拌均匀”？请你举例说明怎样获得具有代表性的样本. (5) 请你举一个实际问题谈一谈：为什么要抽样？什么样的样本好？如何获得好的样本？ (6) 阅读下面的案例，并回答问题： 阅读“一个著名案例”及下文: 自1916年以来，此家杂志每次所作的预测都是正确的，因而影响很大.这次它的预测是基于240万份答卷作出的，却预测错误. 当时有电话的家庭有1100万户，失业者有900万人_有一个叫乔治.盖洛普（GeorgeGallup)的人建立的一个调查组织从1000万人中随机选取了3000人， 就提煎知道了杂志将要得出的结论：3登将以56%的选票获胜，这与杂志公布的结果仅差1%，而这个结论来自于3000人而非240万人.盖洛普从更大的范围内随机选取了5000人，据此预测罗斯福将以56%的得票率获胜，而兰登的得票率为44%.与实际结果差6%(实际选举结果是罗斯福在选举中获胜）. 回答问题： ① 杂志社此次预测错误的根本原因是什么？ ② 为什么盖洛普既能了解杂志的预测结果，又能对大选预测成功