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```` ```````````````````` 树立质量意识，努力提高大学英语教学质量 徐义云 大学英语教师的现状 我院大学英语教学部现有教师 30 人，其中副教授 7 人，讲师 22 人，40 岁以下教 师 13 人。负担全校两个年级 9 千多名学生 180 多个班的大学英语教学，每人承担至 少 6 个班多至 9 个班的教学工作。除课堂教学外，大外部教师还要承担大量的（平均 每人 300 学生的）作业批改任务，教学任务极为繁重。 注重教学质量、英语四、六级过级率呈上升趋势 《大学英语》是本科教学中一门重要的公共基础课程，是大学生素质教育的重要 组成部分。自外国语学院建立以来，大学英语老师始终坚持质量立校，人才强校的办 学理念， 在师资短缺，条件艰苦、学生英语基础差的情况下，认真工作、无私奉献， 奋发进取，使我校大学英语的教学质量有了显著的提高，学生的英语水平，尤其是视 听说水平、 写作能力得到了很大的提升。 几年来，大学英语四、 六级过级率稳步上升。 四级过级率平均在 50%以上，超过全国平均水平，甚至有好些班级一次性过级率接近 80%。可以说，这种成绩在同等院校是很少有的。 注重教学改革，主动服务学校应用型人才培养 遵照省教育厅魏中林厅长在今年全省 教高校教学工作会议上有关“在专项工作 中，要着力推进全省基础课程中的大学英语、 计算机应用基础等课程的教学改革步伐， 为应用型人才模式改革创造基础和外围条件。 ”的指示精神，为贯彻落实学校“卓越 工程师教育培养计划”和“石油化工应用型人才培养模式综合改革”所提出的要求， 我院大学英语教师主动服务于学校应用型人才培养，在 11 级化工、电气、装控三个 专业 12 个班级实施 “5+5+4+2”大学英语教学新模式的教改研究与实践， 即大一第 1、 2 学期，每周 5 课时（综合 2 课时，视听说 3 课时）；大二第 3 学期每周 4 课时（综合 2 课时，视听说 2 课时），第4 学期，每周 2 课时，主要学习跨文化交际和语言应用课 程。总学分 16 学分。旨在消灭 “哑巴英语”，培养学生自主学习能力和合作精神， 促使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现任务的目标， 感受成功的喜悦。并在学习过程中，学生通过情感和策略的调整，不仅形成积极的学 习态度，而且其英语综合应用能力以及文化意识也得到发展，从而提高我校学生的综 合素质，增强我校毕业生的社会竞争力。 凝聚各方共识，合力推进我校的公共英语教学 1）学校领导的重视 学校领导高度重视大学英语教学工作。在 2008 年学校就将大学英语教学改革列 入为学校 12 大质量工程项目之一。并在此方面投入了大量的财力和精力，除改善了 基本教学条件、实现了多媒体教学外，还更新了一批语音室的设备，新建了几间语言 实验室，教学软、硬件也逐步能满足大学英语教改的需要。 今年学校又新建了一间 108 座的大学英语自主学习教室， 为学生进行基于网络环境下的自主学习创造了良好的学 习环境，也为大学英语教师进行教学改革创造了良好的条件。 2）外国语学院领导的支持 外国语学院的领导对大外部教师给与了极大的关心和支持，学院主要领导带头兼 任大学英语课程，负责大学英语精品建设课程的申报与建设，带头开展基于网络环境 下的大学英语教学改革， 2010 年获得省教育厅大学英语教改课题 1 项；此外，学院主 要领导曾多次亲自带队组织大学英语教师到华南理工大学外国语学院、 湛江师范学院 外国语学院、广东金融学院外国语学院、桂林理工大学外国语学院等院校观摩教学和 学习交流。同时，派送大学英语教师参加省内外大学英语教学研讨会和学术交流会， 以借鉴他人的教改经验，推动我校大学英语教学改革。 3）大外部教师的共同努力 大外部始终将提升四六级过级率和认真搞好教学研究作为部里的重点工作来抓， 以教研室为单位，组织教师认真备课讲课，听课评课，交流教学心得。教师的教学水 平，尤其是青年教师的教学水平得到了很大的提升：大外部青年教师郑书丽、周玲燕 老师分别荣获 2009 和 2010年学校本科教学观摩竞赛新秀奖。 学生对教师的评教都在 良好以上，不少教师被评为优秀。为了提高大学英语的教学质量，我大外部教师不断 探讨新的教学方法和手段，从 2008 年开始在学校部分院系班级进行了多次教学改革 的实验研究，取得了较好的教学效果。为 探索适合我校大学英语教学改革的新模式， 为进一步推动我校大学英语教改和提高大学英语教学质量作出了贡献。 4）建立激励机制 为了提升大学英语（包括专业英语）的教学质量，我院先后出台了一系列的奖励 制度：(1) 设立了教学优秀奖（凡是学生评教在 90 分以上的教师都给与奖励） ；(2) 设 立教科研建立制度，对公开发表教科研论文的教师给与奖