三下数学教案石玉会.docVIP

单　　　元　　　教　　　学　　　分　　　析 单　元 第一单元 课　时 5 教学目标 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教材分析 本单元的教学内容是学习东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向以及学习在地图上辨认方向，看懂简单路线图。这是学生已经掌握的上、下、左、右、后这几个空间观念的发展，是学生由形象思维向抽象思维转化的关键。 通过本单元的学习，学生要认识东、南、西、北、东南、东北、西北、西南八个方向，能在地图上辨认方向，并能读懂简单的路线图，能根据所要求的方向指出行走路线，也能用方向描述出行走路线。同时利用学生已有的感官经验来理解抽象的概念，培养他们的抽象思维能力，让其将所学的运用到现实生活中去。 学法指导 让学生根据已有的知识经验在具体情境中体验抽象的概念，提高其教学学习的兴趣，并引导学生在实际生活中运用所学知识。 在本单元的教学中，引用的实例要有普遍性、趣味性，以便引导学生从具体实例中理解抽象的概念。充分利用学生熟悉的生活场景做例子，把教师演示与学生自主活动相结合，以便学生更好的理解所学知识：同时要注意启发学生的思维，培养学生的空间想象能力与抽象思维能力。 课题 位置与方向 课型 新授课 课　　时 5 班级 三（1）班 单元 第一单元 主备教师 石玉会 教 学 目 标 知识与技能 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 过程与方法 教学过程中要尽量让学生亲身体验，并积极讨论。 引导学生根据自己的感性经验来理解抽象的概念。 情感态度价值观 （法制教育目标） 本课要求学生亲身体验，设想生活场景，培养学生把课堂与生活结合起来的能力。 本课内容具有一定的抽象性，使学生开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 教学重、难点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学具准备 两张电子照片 教 学 流 程 教学过程 教学探讨与反思 第1课时 认识东、南、西、北方向 教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。 教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1：出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？ 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ （3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。 三、分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 四、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计： 位置与方向 早上太阳在东