师范类心理学专业本科生核心能力分析-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

师范类心理学专业本科生核心能力研究 摘 要 如何更好的发展学生的能力，一直是教育界乃至社会最为关注的话题之 一。本研究希望能为师范院校心理学专业教育培养提供指导建议，同时为师范 类心理学专业毕业生可能的就业单位提供选拔人才的参考依据。最后，为师范 类心理学专业本科生自我发展及提高提供参考。 本研究遵循“文献综述——理论建构——编制研究工具——调查研究—— 应用研究”的思路开展研究。以师范类高等院校心理学专业本科生为研究对象， 通过文献综述法、访谈法和问卷调查法，经过理论构想建构出全新的师范类心 理学专业本科生核心能力结构图。并提出师范类心理学专业本科生核心能力的 最核心和最顶层的能力为师范类心理学专业本科生在不同工作情境中体现出 的共情能力。 在理论建构的基础上，通过访谈专职和相关专业人士，编制了一份适合测 评我国师范类高等院校心理学专业本科生的“师范类心理学专业本科生核心能 力预测问卷”；经过对问卷的项目分析、题项筛选、探索性因素分析、验证性 因素分析以及信效度检验，得出正式问卷。同时利用问卷在全国范围内选取师 范类高等院校的心理学本科生进行测评，考察我国师范类高等院校心理学专业 本科生核心能力的现状与特点。主要结论如下： 1. 编制的师范类心理学专业本科生共情量表，共有三个维度：心理认知、 情绪识别、行为反馈，与理论结构相一致，量表共 16 道题目，具有良好的信 度和效度。总量表的内部一致性系数为 0.854，分半信度为 0.808，效标关联效 度 0.295，达到显著水平。说明量表的信效度达到测量学要求。 2. 所测 797 名被试的年龄在 16~24 岁之间，平均年龄 21.52，标准差 1.579； 其中男 134 名（占总人数 16.8%），女 663 名（占总人数 83.2%）；大一学生 212 人（占 26.6%），大二学生 181 人（占 22.7%），大三学生 183 人（占 23.0%）， 大四学生 215 人（占 27.0%）。其中独生子女 401 人(占总人数 50.3%)，非独生 子女 392 人（占总人数 49.2%）；有 471（59.1%）名学生来自于城镇，324（40.7%） 名学生来自于农村。 3. 心理学专业本科生对于专业喜欢程度与共情能力得分和共情能力各因 子得分都显著相关，心理认识和情绪识别因子在不同性别的学生中得分无显著 差异。但行为反馈因子和共情能力总分男生显著低于女生。不同年级学生中， 其的共情能力各因子得分及总分则显示了显著的差异。 I关键词：师范类；心理学；本科生；核心能力；共情能力 I II II The Research of Core Competence for Psychology Major Students In Normal University Abstract How to develop students ability for better has been one of the most concerned topics for educators and even the society. This research hopes to provide guidance advice for psychology of professional education in normal university. Meanwhile, this research may provide reference basis for company to select talents of psychology students. Finally, this research hopes to provide the reference for psychology students in self-development. This study follows the research thinking of “literature reviews, theoretical construction, develop research tools, application research”. Use the psychology students in normal university as the research object, through the literature review method, interview method and questionnaire investigation, theoretical ideas to construct the new psychology undergraduate profession