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浅析幼儿教师流失严重及其原因分析 论文关键词：幼儿教师流失职业倦怠社会地位 论文摘要当前：我国幼儿教师队伍在不断发展壮大的 同时也面临着流失严重的问题，其主要原因有社会地位低 下、保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大和职业倦怠 严重等。幼儿教师是学前教育主体之一，解决好幼儿教师 的问题具有重大意义，因此需要引起全社会的关注并积极 探寻解决办法。 随着学前教育的蓬勃发展，出现了一支庞大的幼儿教 师队伍。然而这只队伍却面临着严峻的形势：珠三角地区 幼儿教师职业压力调查结果表明，想改行的幼儿教师所占 比例为％，而年轻教师中想改行的人数比例更是高达％。① 据天津师范大学韩映虹介绍，从19 98年开始，天津师大共 培养了专科层次的幼儿教师2000多名，目前一直从事幼教 工作的不到1/4。幼儿教师是学前教育主体之一，解决好幼 儿教师的问题具有重大意义。造成幼儿教师流失严重的原 因是多重的，其主要原因有以下几点： 1社会地位不高 待遇普遍偏低 幼儿教师的收入偏低已是众所周知，这种情况在公立 幼儿园和私立幼儿园中都存在，尤其是聘用制的老师。据 了解，江苏公办幼儿园在编教师的年薪是3-5万，民办幼 儿园的教师年薪平均仅有1-2万。我国现有万名幼儿园教 职工，其中90%以上是长期聘用的非公办教师，②即有100 多万的幼儿教师生存在体制外，她们与编制内的老师同工 不同酬，甚至干的多拿的少，这种同工不同酬的现象严重 打击了编制外老师的工作积极性。农村幼儿教师的待遇情 况更加不容乐观。有研究对福建省沿海部分地区的52所农 村幼儿园的教师生存状态作了调查：“％的教师月收入在500 元以下，进一步访谈得知，月收入500元以下的教师实际 收入仅为二三百元；月收入在50 0—1000元之间的教师也 大多限于五六百元。”农村小学教师的基本收入平均每月 10 00元左右，而幼儿园教师平均每月五六百元左右（无编 制教师的工资只有三百元左右）。跟当地农村的整体收入水 平相比，幼儿园教师的收入偏低。③ 专业化程度不高和入职条件低 尽管《幼儿园管理条例》对幼儿教师的任职标准做了 明确规定，但实际并未”依法”执行。许多民办幼儿园为 了降低成本，招聘了一些学历较低、也没有专业基础的人 作为幼儿教师，因而在很大程度上影响了幼儿教师在人们 心目中的形象。在很多地方，尤其是县级城市和农村，许 多初高中毕业生走上了幼教岗位，由此来看，至少说明了 两个问题：一是幼儿教师的入职条件低；二是幼儿教师的 专业化程度不高，使人们认为幼儿教师不需要什么专业知 识和技能。由于幼儿教师的专业化程度低、入职条件较低、 经济待遇又不高，从而导致了其低落的社会地位。因此提 高幼儿教师社会地位的根本在于加强和提高幼儿教师队伍 的专业化和入职标准的建设。联合国教科文组织第45届国 际教育大会提出：“在提高教师地位的整体政策中，专业 化是最有前途的中长期政策。”因此，在教师专业化的过 程中，教师个人的努力才是关键。幼儿教师只有提高自身 的专业化水平，才能保障其社会地位。 大众对教师缺乏理解与尊重 学前教育专业实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了 心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊 教育学等不同学科的知识。由于学前儿童具有很大的个体 差异性，幼儿园教师这一职业其实是动态的、充满变化和 挑战的，教师必须根据幼儿的实际情况灵活开展工作，才 能满足幼儿个体的发展需求。然而，很多人认为幼儿教师 不需要什么专业知识和技能。正是由于大众对幼师职业缺 乏认识，不能理解幼儿教师劳动的复杂性和创造性，导致 了对幼儿教师职业的期望很低，相应的对幼儿教师的尊重 也很低。2保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大 有调查表明，长期过重的工作负担和沉重的精神压力 是造成幼儿教师产生心理障碍的主要原因。通过对某些地 区幼儿教师生存状况的调查显示，9 2%的幼儿教师（下转第 107页）（上接第72页）反映工作繁重，责任大，特别是幼 儿园多发的小事故很令人揪心。④XX年的中国教师职业压 力和心理健康调查结果显示：％的被调查者反映压力非常 大，％的被调查者反映压力比较大，两者相加占到了被调查 人数的％。在农村，幼儿教师的师资力量仍然比较薄弱，师 幼比较大，边远农村幼儿园的情况尤甚。有的幼儿园只有 两三位带班教师，一个学前班教师要带三十几个孩子，而 且很多学前班的孩子都是混龄的，教师的工作难度和强度 很大，％的教师感到工作量偏重或劳累。⑤在另一项有关农 村幼儿教师生存状况的研究中显示，有80%的幼儿教师认为 工作负荷比较重。⑥这些调查结果较为全面的显示了我国 教师职业压力和心理健康状况，并且在这种状况己经到了 不容乐观的地步。 3职业倦怠严重 众多有关教师职业倦怠的研宄都显示，职业倦怠已成 为我国教师失范行为的主要原因之一。研究显示，我