浅析新时期技工学校学生的思想政治教育.docVIP

浅析新时期技工学校学生的思想政治教育 邓小平同志曾经说过：“我们的学校是为社会主义建设 培养人才的地方”。众所周知，对人的培养应该是全方位的， 学生思想政治工作就是学校工作的非常重要的组成部分。 许多教育工作者都曾进行过大量的有益的探索，总结出了 许多成功的经验和做法。但是，当今社会正处于一个各种 关系不断调整，新旧观念不断更替，社会生活的许多方面 都发生了深刻的变化的时期，这使得学校的环境更为复杂 多样。而技工学校教育特有的实用性，专业性，社会性， 技工学校学生特有的群体和个性特点，决定了学校思想政 治工作必须适应时代的要求，适应社会的变化，必须不断 增强针对性和实效性。 一、技校学生的现状及其分析 （一）学生自卑的心理影响着学生思想的健康发展。 虽然一些普通高中学生也会有自卑心理，有的甚至也很严重， 但其普及面和整体严重程度远没有技校生。首先，技校生文 化基础薄弱。从入学成绩来看，大部分技校生处于中等偏下 的水平,缺乏良好学习习惯和思维能力，学习兴趣不浓，把学 习当作是一种负担。在成绩至上的应试教育模式中，一直以 来，这些学生在学校家庭和社会普遍不受到重视，遭到的批 评 冷眼颇多，表扬却少得可怜，使学生觉得总是事事不如人。 其次，大部分学生经历中考的失利，感到底气不足，又加上受 家庭社会的影响，对技校并不寄予太高的厚望，认为读技校 是低人一等是上不了普高的无奈选择，所以对自己的前途即 便不说丧失了信心，也至少是信心不足。其三，当今社会学 生等级观念非常严重。学生心里也明白得很。他们依次是 重点高中，一般高中，职业高中，技校。后两者中的一部分学 生走出校们连校徽都不敢戴，回家不敢说在技校读书怕人笑 话。在毕业以后就业，也只能进劳动力市场而不是人才市场， 更有甚者有些单位也不能正确对待技校生，把他们与高中生 放在同一档次，其待遇均低于其他中专生，更不用说大专生 了。就是因为这些因素使学生产生了自卑的心理，从而导致 学生产生一些错误的思想，认为来技校读书就是为了混时间， 拿文凭。 （二）对前途的迷茫使学生学习缺乏动力。对学校专 业的选择，许多学生从一开始就不很明晰，有的学生往往没 有根据自己的兴趣爱好及自身具备的条件出发考虑。有的 是服从家长的安排，反而自己没有一定的奋斗目标，有的是 随大流赶热门奏热闹，有的仅仅是想得到一张文凭。一旦新 课开始学习，随着难度的加深，困难就接踵而至，学习动力， 后劲都显不足。一想到毕业以后只能成为技校生，他们就对 前途感到迷茫。 （三）技校自身管理的不科学加重了学生的逆反心理; 技校学生本是带着伤痕进入学校的，亟需人文关怀，但有些 技校在这方面却做得不好，管理缺乏人情味。学校往往采取 所谓封闭式管理模式，在这种管理模式下，学生或者完全 “封闭”，或者绞尽脑汁冲破“封闭”，因而许多学生对这 种缺乏人文关怀的制度产生了强烈的反感.同时，技校的 教学还是在沿袭几十年不变的教学思路，抑制了学到一技 之长的许多机会，学生总感到在技校学不到东西.于是弱 者的畏难情绪产生了，更弱者遛之大吉，退学了事.学校 在新生入学一个月内，或者在第二学期学生流失很大，就是 这个原因。 二、针对实际，制定对策，创造性地开展学生思想政治 教育工作 面对当前中技生综合素质偏差的现状,学校思想政治工 作必须结合实际，制定出切实可行的对策，从正面加强教育 与引导，使学生形成积极向上的健康人格。如何完成这一 艰巨任务呢，笔者认为应从以下几个方面着手。 （一）以理想教育为基础加强对学生进行人生观世界 观教育。首先，可以根据当地实际，请革命前辈进行传统教 育，培养学生吃苦耐劳的精神；参观爱国主义教育基地，弘扬 爱国主义精神；让社会优秀人才做人生奋斗报告，使学生树 立正确的人生观。 其次以学生身边熟悉的事例进行对照教育，培养学生的 自信心。比如请本校往届卓有成绩的毕业生做自强不息的 创业报告；请社会上有突出贡献的先进人物做人生奋斗教育。 使学生坚定“我要成功，我能成功，我一定成功”的信念。 再次密切联系学生所学专业的现状及发展趋势，请权 威人士分析形势，指出学生努力的方向，避免学生在以后 的学习中盲无目的，使学生树立起自己的奋斗目标。 （二）营造良好的学习氛围，培养勤奋好学的学习习 惯。学生在学校表现差往往是因为学习成绩差引起的。面 对当前技校生综合素质偏差的现状，学校有的放矢地开出 “良方”，就显得尤为重要。因此端正学生学习态度，培养 学生学习兴趣，应是思想政治工作中最重要的工作。为了做 好这项工作，我认为应从以下几方面做起。 首先就是要在学校树立尊重知识，尊重人才的良好风 气。尊重知识，尊重人才是我们党和国家的大政方针。作 为我们学校来说，更应该强调人才的重要，知识的价值。 作为学生来说，就是要认真学习好学校开设的各种文化理 论课，认真