三年级数学教学设计.docVIP

PAGE PAGE 32 银行小学三年级数学（上册）教学设计 课题: 认识长度单位— 毫米 课型: 新课 任课教师 教学内 容简析 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。 学生学 情分析 对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用 教学 目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重、 难点 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教具学具及多媒体应用 课 时 1课时 教 学 过 程 ? 教师活动 学生活动 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量数学书的长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交