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《化学式与化合价》教学设计 李艳霞??????? 课题名称 化学式与化合价 科 　目 化学 年级 九年级 教学时间 一课时（45分钟） 学习者分析 ? 九年级的学生对元素名称和元素符号已有一定的认识，学习中已经接触到一些常见物质的化学式，但是对化学式的定义、由来、意义、书写、读法还没有深入的认识。这部分知识和技能是学好初中化学的关键，因此，教师必须引导学生突破难点，学好这部分知识和技能。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 　 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 二、过程与方法 　? 在教学过程中，通过教师组织讨论、指导阅读、讲练结合、学生观察 等多种方法，掌握一些常见物质的化学式的书写和读法。 　 三、知识与技能 1.　 能结合具体物质解释化学式的宏观和微观涵义 2.　 初步了解一些物质的化学式写法与读法。 教学重点、难点 1.　 化学式的意义，写法和读法。 2.　化学式中各数字的意义及化学式的涵义。 教学资源 　 ? ?????????????? 教学过程 ? 教学活动1 （一）? 师生互动，复习引入 1.先请学生回忆并写出物质的分类，老师再多媒体展示。 2.复习提问：（多媒体展示） ?（1）写出下列元素的符号，并进行分类（按金属、非金属、稀有 ?气体来分）：钠、氧、氦、铁、硫、氢、氮、碳、铝、汞、氖） （2）下列符号分别代表某些物质，从组成这些物质的元素种类判断 它们各属哪一类物质（按单质.非氧化物.氧化物来分）：CuO、He、H2、 ?NH3、SO2、ZnO、MgO、NaCl、KClO3、KMnO4 、 Al ?3.导入新课：通过前面的学习，我们已经知道元素可以用元素符号来 表示，那么由元素组成的各种纯净物（包括单质.化合物）怎样来表 ?示呢？这就是我们今天要学习的内容。 ? ? ? ? ? ? 教学活动2? 　 ? (二)问题启发，探究课题 1.课件展示，学生观察几种物质的化学式 提问：通过对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？ ?2.展示：化学式的定义。 ?3.指导学生阅读教材第83页图，让学生以CO2为例，归纳.总结化学式 的意义。 提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式CO2表 示的意义，讨论一下化学式表示哪些意义？。 教师巡回指导并参与学生讨论，再课件展示结果。 ? ? 教学活动3? 　 （三）????? 课堂练习，巩固提高 ?　讨论：符号H、2H、H2、2H2意义？ 课件展示 ? ? 教学活动4? 　 （四）????? 探究归纳 ?展示部分单质的化学式，提问：我们该如何正确书写单质的化学式呢？ ?（师生共同观察归纳） ?展示表格，让学生填充，并试着归纳化合物的化学式的书写规律。 练习：蔗糖是由分子构成的物质，每个分子由12个碳原子、22个氢 原子、11个氧原子构成；那么你能写出它的化学式吗？（按碳、氢、氧的顺序排列） 2.试着写出下列物质的化学式 氯化钾、三氧化硫、氯化氢、三氧化二铝、五氧化二氮 （自主练习） 试着读出Cu、 Al、 C 、S 、P、 O2、? N2、? He、? KI、? ZnS、?? MnO2、?? Fe3O4 NaCl的名称。 (合作交流) 1.让学生再根据上面的两张表格总结出化学式的读法。 2.总结化学式的读法和写法。 教学活动5 有效训练 1．下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（?????） A．O2中的“2”表示2个氧原子 B．2Fe中的“2”表示2个铁原子 C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子 2．五氧化二磷的正确写法是（?????） A．5O2P????B．P2O5???C．O5P2???D．2P5O 3.指出下列符号中“2”所表示的意义 2O?????????????????O2????????????????????2SO3???????????????? 4．病人输液时常用葡萄糖的化学式是C6H12O16，下列关于葡萄糖的说法中，错误的是???（?????） A．葡萄糖分子中碳氢氧原子的个数比是1：2：1 B．葡萄糖中含碳氢氧三种元素 C．葡萄糖是由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成的 D．葡萄糖是由葡萄糖分子构成的 5．维生素C主要存在水果中，其化学式是C6H8O6，维生素由??????种元素组成，它的一个分子中有??????个原子，各原子的个数比是?????????????。 6．写出下列化学符号： 2个铜原子????????????4个二氧化碳分子?????????????3个氧分子????????????? ???氢气????????????????四氧化二氮????????????????