跨文化视野教学在高中英语教学中的探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 跨文化视野教学在高中英语教学中的探讨 　　【摘要】在学习外语的过程中，其根本目的就是进行跨文化的交际和学习。外语学习的根本目的是进行跨文化交际。本文根据英语教材，将高中英语跨文化教学分成三个层次，并提出如何在高中英语教学过程中实现跨文化教学模式。 　　【关键词】高中英语　跨文化　教学 　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0114-01 　　有位著名的教育家曾经说过：语言是文化的一部分，文化也是语言的一部分。两者相互交织，密不可分；若将两者分离，必然会损其一。然而，受高考指挥棒的影响，我国高中英语教学以语言知识为中心，以取得高分为目的，甚至把词汇和语法学习作为英语学习的全部。但是，这样培养出来的学生用英语跨文化交际时，由于文化障碍出现了大量的语言失误和交际语用失误。语言失误容易弥补，但交际语用失误却不容易弥补，还会导致交际摩擦甚至交际失败。因此，加强高中英语跨文化教学已刻不容缓。 　　一、英语跨文化教学的三个层次 　　高中英语课新课程标准中对文化目标做了分层的描述，事实上，许多学者都对跨文化学习划分了不同的层次。林汝昌提出了文化导入的三个层次：（1）讲授目的语的语言结构知识，消除外语学习中影响理解和使用的文化障碍，重点是导入有关词汇的文化因素和有关课文内容的文化背景知识；　（2）较系统的导入，