水的净化.2《水的净化》教学设计.docxVIP

《水的净化》教学设计 一、教学目标 知识 技能 1．了解纯水和天然水的区别。 2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 3．初步学会用过滤的方法净化水。 过程 方法 1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。 2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。 3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 情感 态度 价值观 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。 【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 【教学难点】1．过滤操作的注意事项。 二、学情分析 根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程 三教学过程环节一、情境创设：引入新课 教师活动 学生活动 （投影）学校使用的自来水源头的图片 提出问题： 1.水中含有哪些杂质，能否直接饮用呢？ 2.怎样将水中的变成可以饮用的水？ 接着，引出本节课课题---水的净化 学生小组之间，展开自由讨论， 水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。 思考问题，未必能答出 环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程 教师活动 学生活动 引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。 (讲解) 除去水中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤 （活动）利用所给仪器，对黄壁庄水库的水进行过滤，并归纳过滤操作中的注意事项。 （思考）: 1.怎样折叠滤纸？ 2.怎样组装过滤器？ 3.怎样正确地进行过滤操作？ 4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？ （学生活动）：对源头水的水进行过滤，并和老师一起归纳过滤操作中的注意事项： 一贴、二低、三靠。 一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡。 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液面低于滤纸边缘。 三靠：烧杯靠紧引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁 。 通过过滤操作,培养学生的实验操作能力。 提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？ (讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。 明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。 (讲解) 除去水库中微生物采用的方法是消毒 学生思考，交流。 （学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。 （提问）在工业生产中，水库中的水是怎样净化的? （投影）自来水厂各净水装置图 联系生活，让学生了解净化水的过程 （自主设计）：自制简易净水器 （学生讨论并归纳）： 自制净水器的效果不好的原因： 1.对过滤原理不清楚； 2.忽略了净水过程的吸附作用； 3.过滤操作中的注意事项不会应用。 （总结）通过学生动手制作 简易净水器 的实验，培养学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方法。 知识应用迁移： （提问）可以利用什么物品，替代实验室中的滤纸和漏斗，对液体进行过滤呢？ （探究实验）自制简易净水器 （提问）净水器怎么组装效果较好？ 环节三、课堂小结—联系生活，情感升华 教师活动 学生活动 本节课我们了解了沉淀、过滤，、吸附、煮沸以及蒸馏等多种净化水的过程。加深了净化水的印象。 大自然给与人类的水都不是纯水，人们通过多种途径，多种过程对水进行净化，付出很大的成本。因此，我们要爱护水资源，珍惜每一滴水。 通过对本节净化水的过程了解，再次树立珍惜水资源、爱护水环境、节约用水的观念。 四、板书设计 课题2??水的净化 一、污染物分为可溶性和不可溶性 可溶性的分离用沉淀，过滤操作 不可溶的用吸附，消毒操作 二、 过滤操作要点 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁 二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 滤液的液面要低于滤纸的边缘 三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒下端靠在滤纸三层一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 玻璃棒的作用：引流。