沈阳体育学院2007级体操专修男生运动技能水平影响因素研究-体育教育训练学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是在导师的指导下独立完成的。论文中 取得的研究成果除加以标注和致谢的地方外，不包含其他人己经发表或撰 写过的研究成果，也不包括本人为获得其他学位而使用过的材料。与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意。 学位论文作者签名： 日 期： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者和指导教师完全了解沈阳体育学院有关保留、使用学 位论文的规定：即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人同意沈阳体育学院可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索、交流。 作者和导师同意网上交流的时间为作者获得学位后： 半年 □ 一年 □ 一年半 □ 两年 □ 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 签字日期： 沈阳体育 沈阳体育学院硕士学位论文 摘要 摘 要 体操是我国高等学校体育教育专业中的主干课程之一，是各级各类学校体育教育的重 要内容，在体育教育人才培养体系中占有举足轻重的地位。在体操课堂教学实践中，充分 把握影响学生掌握动作技能的多方面因素，有的放矢地加强对学生进行动作技能相关影响 因素的教学与训练，显然会对体操动作技能教学效率和质量的提高发挥重要作用。在以往 的相关文献中，不乏关于体操专修男生动作技术学习及其影响因素研究的内容，但这些研 究内容的侧重点多数相对集中于某一、两个方面。基于较为全面地阐释影响体教体操专修 男生运动技能学习的因素，进而为体教体操专修教学提供参考依据的思考，本文从身体形 态、生理机能、身体素质和心理因素四个方面对影响沈阳体育学院体育教育专业（以下简 称“沈体体教”）2007 级体操专修男生运动技能学习的因素进行了更为广泛深入的研究。 本文通过文献资料、访谈、测试、观察、数理统计等方法，以沈体体教 2007 级体操 专修班男生（共 10 名）为研究对象，对他们的身体形态、生理机能、身体素质、心理素 质指标及在新版男子二级规定动作评分规则下对学生的运动技能水平进行了测量与评价， 分析了影响沈体体教体操专修男生运动技能水平的因素。研究认为：上肢最大推力、下肢 爆发力、平衡能力、灵敏反应是影响沈体体教专业体操专修男生运动技能水平的最重要身 体素质因素；下肢最大力、握力、上肢耐力、髋关节柔韧性是影响沈体体教专业体操专修 男生运动技能水平的次重要身体素质因素；自信心指数及动作表象指数是影响沈体体教专 业体操专修男生运动技能水平的重要心理指标；身高、体重身体形态指标及肺活量、心指 数生理机能指标对沈体体教专业体操专修男生运动技能水平的影响不明显。提出了重视平 衡能力和灵敏反应身体素质指标及自信心指数和动作表象指数心理素质指标，进一步优化 教学施加因素体系，使对体操专修男生运动技能水平具有重要影响的多方面素质指标得到 全面协调发展的建议。 关键词：体操专修；运动技能水平；影响因素 I 沈阳体育 沈阳体育学院硕士学位论文 Abstract Abstract Gymnastics is one of the main courses in Physical Education specialty in our country. It is an important content in all forms of Physical Education and it has a pivotal position of personnel training system. In gymnastics teaching practice courses, it is useful to prepare well for different kinds of affects on the motor skill which students master and enhance the level of the students motor skill teaching and training with a goal for improve the teaching efficiency and quality. In the former related literatures, many specializes in the student about gymnastics to act the technical study and the research of factors affecting , but these researches content emphasis point most concentrates on only one or two aspects. In o