论信息技术与高中思想政治课程的整合-教育学原理专业论文.docxVIP

稚馥本文从当前高中思想政治课程整合的现状入手，理论与实践 稚馥 本文从当前高中思想政治课程整合的现状入手，理论与实践 相结合，探讨信息技术教育与高中思想政治课程整合的模式、高 中思想政治课程教学内容与形式的改革、提高课程整合实效性的 策略。为在高中阶段开展信息技术教育，提高学生信息素养，提 高高中思想政治诨熬堂瓞，推进堡!!塾苎，培养学生创新精神 与实践能力提供指导。 ＼／＼／ y 苤i鏖!丞信息技术高中政治课程整合 AbstractTo Abstract To make penetrating analysis into the present education of information technology in elementary education，the modern e出lc矧由僦theory and the latest achievements in theoretical research are used in this thesis．Here it also inquires into the patterns， metIIods and channels of the curriculum integration of Information Technologyand Senior Politics by the integration of theory with practice．All of these have supplied the primary and middle schools 、聃m the theoretical instruction when they’re developing the education of information technology, increasing the students’ information literacy,improving the education quality and pushing the educational reform forward． KeF Words：．IT PolAics Curriculum Integration 导 导 言 教育部陈至立部长指出：“2l世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。 它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、观念、 模式、内容和方法产生的深刻影响，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中 占据主动地位，我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息 化。”因此，在当前我国积极推进教育现代化、教育信息化的大背景下，倡导和 探索信息技术与课程整合，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和 实践能力，有着十分重大的意义。 信息技术作为认知工具的课程整合无疑是信息时代占主导地位的课程学习 方式，是2l世纪学校教育教学的主要方法。我们应当立足当前信息技术教育与 课程整合的现状与存在的问题，从高中思想政治的课程特点和教学实际出发， 吸收了当前教育理论工作者关于课程整合模式以及计算机辅助教学方面的研究 成果，进一步明确课程整合模式，并且在此基础上将课程整合的理念进一步具 体到高中思想政治课程的实施过程之中。通过对高中思想政治课教学内容改革 和教学形式两个方面改革，开展网络道德与网络心理健康教育、计算机辅助思 想政治课教学、网络思想政治课教学、思想政治课网络研究性学习，不断增强 高中思想政治课的实践性和教育性，不断提高高中思想政治课的教学质量。 本文所阐述的一些观点，对于消除当前高中阶段思想政治课在课程整合方 面模糊认识，增强整合实践的针对性和有效性，从而科学合理地配置教育教学 资源，充分发挥信息技术的教育教学功能，提高高中思想政治课的教育教学质 量，具有一定指导意义。笔者可喜地看到，近几年来随着信息技术的飞速发展， 量，具有一定指导意义。笔者可喜地看到，近几年来随着信息技术的飞速发展， 我国教育信息化的进程不断加快，并切实有效地推动了我国基础教育的变革。 我们有理由相信，在广大教育工作者的共同努力下，我国基础教育必将迎来一 个崭新的时代。 一，信息技术与高中政治课程整合的现状与存在的问题 信息技术是指对信息的采集、加工、储存、交流、应用的手段和方法体系。 信息技术教育是指运用信息技术开展教育活动，以培养学生信息素养(信息意 识、知识、能力和信息道德)为目标的教育。在高中阶段开展信息技术教育是 当代学生自身发展的迫切需求，是全面实施素质教育，培养创新人才的重要措 施，也是教育现代化的必由之路。 我国在进入90年代以来，随着改革开放韵深入，我国计算机技术的发展速 度和计算机产业的发展规模都达到了前所未有的水平，计算机在各行业各部门 的不断运用，