2018-2019学年高中数学 第一章 集合章末总结 新人教B版必修1.pptVIP

高中·数学 * 章末总结 网络建构 名师导学 本章要解决的问题主要是:运用集合的语言、符号来解答有关集合的概念、关系及运算问题. 解决上述问题的关键,一是要正确理解、准确掌握集合、元素、子集、交集、并集、补集等基本概念;二是强化数形结合思想,运用Venn图、数轴的直观性进行分析,提高形象思维能力;三是要逐步学会用集合的符号语言以及集合的思想去分析问题、解决问题. 题型探究·素养提升 类型一 元素、集合与集合的关系 思路点拨:求解本题首先明确集合A和集合B的含义,再判断a与B的关系. 解:a∈A,因为a=n2+1=(n2+4n+4)-4(n+2)+5=(n+2)2-4(n+2)+5. 又因为n∈N+,所以n+2∈N+,所以a∈B. 【例1】 设集合A={a|a=n2+1,n∈N+},集合B={b|b=k2-4k+5,k∈N+},若已知a∈A,判断a与集合B的关系. 方法技巧 判断元素与集合的关系,首先要明确集合中元素的特征,其次要看元素是否满足集合中元素的公共属性,满足即为属于关系,不满足即为不属于关系. 思路点拨:先化简集合A,然后借助数轴,分类讨论. 方法技巧 利用不等式表示的集合的问题,常用数轴的直观图来解,特别要注意不等式边界值的取舍,含参数时要注意对集合空集的讨论. 类型二 集合的运算 【例3】 设A={-4,2a-1,a2},B={a-5,1-a,9},已知A∩B={9},求A∪B. 思路点拨:根据已知条件先求a,然后分别求出集合A,B,再利用并集的定义求A∪B. 解:因为A∩B={9},所以9∈A. 所以a2=9或2a-1=9,解得a=±3或a=5. 当a=3时,A={9,5,-4},B={-2,-2,9},B中元素不满足集合元素的互异性,舍去. 当a=-3时,A={9,-7,-4},B={-8,4,9},A∩B={9}满足题意,故A∪B={-7, -4,-8,4,9}. 当a=5时,A={25,9,-4},B={0,-4,9},此时A∩B={-4,9},与A∩B={9}矛盾,故舍去.综上所述,A∪B={-7,-4,-8,4,9}. 方法技巧 求解含参数的集合交集、并集运算问题,求出参数的值后,应检验该参数的值是否满足集合中元素的性质. 方法技巧 利用不等式表示的集合的问题,常用数轴的直观图来解,特别要注意不等式边界值的取舍,含参数时要注意对集合空集的讨论. 类型三 补集思想 思路点拨:本题所给集合之间的关系是不等关系,求解时可以先从其对立面的相等关系求解,然后取其补集. 方法技巧 求解一些与不等式有关的集合问题时,若不易直接求解,或者较难分析,可利用“正难则反”的思想转化.“正难则反”策略运用的是补集思想,即已知全集U,求子集A,若直接求A困难,可先求?UA,再由?U(?UA)=A求A. 类型五 易错辨析 【例6】 设A={1,1+a,1+2a},B={1,b,b2},若A=B,求b的值 【例7】 设A={x|2≤x≤6},B={x|2a≤x≤a+3},若B?A,则实数a的取值范围是(　　) (A){a|1≤a≤3} (B){a|a3} (C){a|a≥1} (D){a|1a3} 纠错:空集是任何集合的子集,忽视这一点,会导致漏解,产生错误结论. 高中·数学