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浅论教师知识管理的内涵及方式 ［论文关键词］教师专业发展知识管理方式 ［论文摘要］对教师知识进行有效的管理，是促进教师 专业成长和发展的重要手段。教师知识管理，是指教师的 知识获取、存储、分享、应用与创新的过程。组织层面的 教师知识管理方式是：建立网络教师知识管理平台，构建 教师知识库、形成知识地图，设计分享与创造知识的“学 习场”。个人层面的教师知识管理方式是：选择个人知识管 理系统，建立个人知识档案，开展应用与创新知识的“行 动研宄”。 一、教师知识管理的内涵 1997年，美国波士顿大学教授达文波特(H. Daven port)出版了《营运知识》一书，使“知识管理”(knowl edgemanage ment)正式登上了历史舞台，并在学术界引起了 强烈反响。简单地说，知识管理就是指企业或组织对自身 知识资源的管理，包括知识的获取、存储、分享、应用与 创新等过程。知识管理是一个非常复杂的过程，其目的并 不是为知识而管理，而在于提高组织成员的生产力，提高 组织的应变能力和反应速度，从而增强组织的效益和竞争 能力。具体到教师知识管理，就是指教师的知识获取、存 储、分享、应用与创新的过程。这个过程需要运用一定的 技术、方法和手段，目的在于提升教师的专业素养和教学 效能，从而提高学校的整体竞争力。教师知识管理包括两 个层面：组织层面的教师知识管理和个人层面的教师知识 管理。前者的管理主