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浅论高职汽车运用与维修专业课程体系的改革 论文关键词：汽车运用与维修；新课程体系；原则； 措施 论文摘要：针对我国目前高职汽车运用与维修专业教 学存在的问题，提出了创建该专业课程体系改革的基本原 则及具体措施。 近年来，虽然高职汽车运用与维修专业课程体系的改 革一直在进行，但由于种种原因，与全国汽车维修行业生 产发展的速度相比，仍存在课程体系的划分不够合理、教 学内容始终落后于生产实践的要求、与市场需求存在较大 差距等问题。为提高教学质量和办学效益，更好地满足市 场需求，高职院校必须深化教学模式和课程体系的改革。 现状及存在的问题 对学生实践能力和创新精神的培养不足目前，我国高 职汽车运用与维修专业课程体系仍然保留原有“三段式” 的课程设置模式（以学科为中心组织教学内容），即基础课、 专业课和实践教学分段排列；各学科仍过于追求各自理论 体系的完整性，不是从生产实践中引出课题进行分析和研 究，针对性较差，造成理论与实践的脱节；各门课程各自 独立，缺乏彼此应有的沟通；基础课、专业课与专业知识 和能力的培养联系不紧密，没有达到理论教学为生产实践 服务的目的，学生的实际技能训练时间和项目不足。另外， 学生入学后的学习按统一的教学计划进行，而制定教学计 划时对如何发挥学生的自主性考虑较少，灵活性较小，加 之传统的以教师为中心的教学方式，使学生处于被动学习 的位置。 课程体系与生产实际有较