《绿》创意设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《绿》教学设计 江苏省南通市通州区平潮实验初中 黄美琴 【教学目标】 1、分步压缩解读作品，把握文本结构，理清文本层次。 2、聚焦直接描写“绿”的文字，琢磨用词特点，比喻的运用等。 3、还原被压缩文字，赏析其作用，更深入地理解和把握文章结构。 【学情分析】 初三学生在初一、初二阶段学习了一定数量的散文,对散文的特点有一定的认识。《绿》是苏教版《语文》九年级上册第六单元的一篇写景散文，它是标本式的典范作品，基本囊括了学生接触到的诸多写景类作品的一些共性要素。我以本篇课文为载体，将这课设计成“压缩——聚焦——还原”课型。我引导学生在整体把握的基础上，先解构再还原，以解读文本为主要目标。在学习过程中，充分调动学生的主观能动性，让其感受美文的魅力，学会分析的方法，在探究中有所收获，为中考总复习做好知识与能力的储备。 【重点难点】 聚焦直接描写“绿”的文字，琢磨用词特点，比喻的运用等。 【教学过程】 一、复习导入。 同学们，进入初中以来，我们学过朱自清的哪些作品？今天，我们再来学习他的另一篇美文《绿》。【PPT1】 二、听读课文。 请大家听读课文，初步感受“绿”之神韵。 三、阅读活动一:压缩。 “梅雨潭的绿”，到底有什么样的神韵呢?下面我们一起来学习探究。 对于《绿》这样的文章，我们可先化繁为简，择其精要，找出直接描写“绿”的文字。下面我们开始第一个阅读活动。