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PAGE PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 《给我的孩子们》 执教：晁向春 一、激趣导入，创设情景 1、以“向春语文”导入 2、“疑为学之始”读课题，说疑问。 二、知人读文，找出文眼 知人读文文更亲。 （丰子恺，我国现代最着力于表现儿童世界与生活的著名漫画家、散文家被誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。 丰子恺作文如作画，工笔写意，意涵丰厚，情趣横生。丰子恺先生是一位文艺大师，他善于运用“文眼”（板书）来提纲掣（che）领，一统全文。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。清代学者刘熙载说：“（文眼）揭全文之旨，或在篇首，或在篇末，或在篇中。” ） 自由朗读课文，把奠定文章感情基调的“文眼”给找出来。 “文眼”憧憬，悲哀。 三、研读文本，感受“憧憬” 1、速读课文，积极思考：丰子恺大师在文中写了哪些孩子啊？这些孩子做了些什么事情让“我”对他们如此 “憧憬” ？ 明确： （1）：瞻瞻为一点小小的失意，想哭就哭，想闹就闹，他们喜则喜，悲则悲，全身心地投入，不做作，不虚假。 （2）：瞻瞻两把芭蕉扇做脚踏车，可见这是一个有爱心、有想象力和创造力的孩子； （3）：孩子们每天坐火车，坐汽车、办酒、请菩萨……这种创作力是自动的，而不是被迫的；是认真的，而不是敷衍的；他们创作的想象力是“不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的”，因而天地无比广阔，