原创力文档- 0
- 0
- 约2.27千字
- 约 6页
- 2019-10-01 发布于河南
- 举报
PAGE
PAGE 5
《囚绿记》教案
伏家营中学 张绍贵
教学目标
1、从解读题目入手，理清作者的感情线索。
2、概括作者笔下绿的特点，理解绿的象征意义。
3、多元解读文章主题，感受优秀作品恒久的生命力 。
教学重难点：
理解绿的象征意义，感受优秀作品恒久的生命力 。
教学方法：
诵读感知、读写品悟
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入：
很多古诗写到绿色，如：王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还。杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。白居易：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。……那么这些绿色代表什么呢？（绿色：春天、生机、希望）今天我们学习一篇《囚绿记》看看里边的绿又是什么？怎样表现？
二、检查预习，积累字词：
请大家在文章中找出下列字词，并注音：
陆蠡（ lǐ ） 涸辙（ zhé ） 淅沥（ xī ） 猗郁（ yī ） 移徙（ xǐ ） 婆娑 （ suō ） 瞥见（ piē ） 蕈菌（ xùn ） 揠苗助长（ yà ）
三、初读课文，整体感知：
1、本文题目为《囚绿记》，“绿”是指什么？“囚绿”是怎么回事？作者为什么“囚绿”？
明确： “绿”指常春藤。
“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。
“囚绿”是因为喜爱。
2.课文哪
文档评论（0）