《故乡》教学设计（第二课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 《故乡》 总 课 题 学会读书（2） 总课时 2 第2课时 课 题 《故乡》 教学目标 1．分析“我”的形象。 2．穿插分析环境描写及重点句子含义。 3、总结全文，理解作品主旨。 教学重点 目的1、2 教学难点 目的2 教学过程 教 学 内 容 备课札记 一、复习交流：闰土和杨二嫂形象 二、课堂探究 分析“我”的形象，穿插分析环境描写及重点句子含义。 （一）结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ （穿插环境描写分析） 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ （二）概括我的形象 “我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 围绕问题，思考交流 思考讨论 言必有据 教学过程 教