2018-2019学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.2 奇偶性 第二课时 函数奇偶性的应用（习题课） 新人教A版必修1.pptVIP

高中·数学 高中·数学 * 第二课时　函数奇偶性的应用(习题课) 目标导航 课标要求 1.会根据函数奇偶性求函数值或解析式. 2.能利用函数的奇偶性与单调性分析、解决较简单的问题. 素养达成 通过对本节内容的学习,使学生养成严谨的分析、解决问题的习惯,提高学生逻辑推理、数学分析的能力. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 自我检测 1.(奇偶性与单调性)下列函数中既是偶函数又在(0,+∞)上是增函数的是(　 　) (A)y=x3 (B)y=|x|+1 (C)y=-x2+1 (D)y=2x+1 B 2.(奇偶性与单调性)已知偶函数在(-∞,0)上单调递增,则(　 　) (A)f(1)f(2) (B)f(1)f(2) (C)f(1)=f(2) (D)以上都有可能 A 3.(由奇偶性求函数值)已知函数f(x)是奇函数,且当x0时,f(x)=x2+ ,则f(-1)等于(　 　) (A)-2 (B)0 (C)1 (D)2 4.(最值)若奇函数f(x)在区间[3,7]上是增函数,在区间[3,6]上的最大值为8,最小值为-1,则2f(-6)+f(-3)的值为　　　　.? A 答案:-15 题型一 利用奇偶性求函数值 课堂探究·素养提升 解析:因为f(x)为定义在R上的奇函数, 所以f(0)=20+2×0+b=0,解得b=-1,所以当x≥0时,f(x)=2x+2x-1, 又因为f(x)为定义在R上的奇函数, 所以f(-1)=-f(1)=-(2+2×1-1)=-3.故选D. 【例1】 (2017·江西自主招生)设f(x)为定义在R上的奇函数,当x≥0时, f(x)=2x+2x+b(b为常数),则f(-1)等于(　　) (A)3 (B)1 (C)-1 (D)-3 误区警示 本题中当x≥0时,函数解析式含参数b,因此需利用奇函数在原点处有定义,则f(0)=0的性质,求出b的值,然后根据奇函数性质求f(-1)的值. 即时训练1-1:设f(x)是(-∞,+∞)上的奇函数,且f(x+2)=-f(x),当0≤x ≤1时,f(x)=x,则f(7.5)=　　　　.? 解析:由f(x+2)=-f(x),得f(7.5)=f(5.5+2)=-f(5.5)=-f(3.5+2)=f(3.5) =f(1.5+2)=-f(1.5)=-f(-0.5+2)=f(-0.5)=-f(0.5)=-0.5. 答案:-0.5 【备用例1】 (2018·浙江省慈溪联考)已知函数f(x),g(x)都是R上的奇函数,且F(x)=f(x)+3g(x)+5.若F(a)=b,则F(-a)等于(　　) (A)-b+10 (B)-b+5 (C)b+5 (D)b+10 解析:依题意有F(a)=f(a)+3g(a)+5=b, 所以f(a)+3g(a)=b-5. 所以F(-a)=f(-a)+3g(-a)+5=-[f(a)+3g(a)]+5=-(b-5)+5=-b+10.故选A. 题型二 利用奇偶性求函数f(x)的解析式 【例2】(1)已知f(x)是定义在R上的奇函数,当x0时,f(x)=x2-2x-3,求f(x)的解析式; (2)已知f(x)是定义在R上的偶函数,当x≤0时,f(x)=x3+x+1,求f(x)的解 析式. 方法技巧 利用函数奇偶性求解析式时的注意事项: (1)求哪个区间上的解析式,就在哪个区间上取x. (2)然后要利用已知区间的解析式写出f(-x). (3)利用f(x)的奇偶性把f(-x)写成-f(x)或f(x),从而解出f(x). (4)要注意R上的奇函数定有f(0)=0. 若是求整个定义域内的解析式,各区间内解析式不一样时其结果一般为分段函数的形式,此点易忽略. 即时训练2-1:f(x)是定义在(-∞,+∞)上的偶函数,且x≥0时,f(x)=x3+x2,则当x0时,f(x)=　　　　.? 解析:当x0时,-x0,f(-x)=(-x)3+(-x)2=-x3+x2. 因为f(-x)=f(x),所以f(x)=-x3+x2. 答案:-x3+x2 【备用例2】 已知函数f(x)是定义域为R的奇函数,当x0时,f(x)=x2-2x. (1)求出函数f(x)在R上的解析式; 解:(1)①由于函数f(x)是定义域为R的奇函数, 则f(0)=0; ②当x0时,-x0,因为f(x)是奇函数,所以f(-x)=-f(x), 所以f(x)=-f(-x)=-[(-x)2-2(-x)]=-x2-2x,综上,f(x)= (2)画出函数f(x)的图象. 解:(2)图象如图. 题型三 函数的奇偶性与单调性的综合 (2)解不等式f(t-1)+f(2t)0. 变式探究1:若本例将定义域(-1,1)改为R,其他条件不变,则不等式f(t-1)+