月夜忆舍弟、长沙过贾谊宅教案.pdfVIP

课题： 《月夜忆舍弟》、《长沙过贾谊宅》 课型：新授 课时：一课时 授课时间： 学习目标： 1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。 2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。 3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。 【教学过程】 一、导入新课——咏月诗词大比拼 （出示一轮明月图片）师：各位同学，月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。中秋 佳节， 良辰美景，让我们对月怀远， 望月诉情。 面对一轮明月， 我们会不由的吟诵…… 二、诵读古诗 1、师生共同板书诗题，读题。 2、指名读题，要求读准诗题每一个字音，读出诗题的节奏。 3、自由读诗两遍，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。 4、自由读诗两遍，要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。 三、诵读第二环节：原汁原味地读 师：同学们，读古代的诗词，不但要把它读得正确、读出节奏，要要尽可能读出 它的味道。诗有它的平仄规律，我们按照平仄的规律来读，就能读出一定的味道。 1、教师范读“露从今夜白，月是故乡明。”两遍，让学生体会两遍的不同，并感 受哪一遍更有味道。 2、指导学生按平仄的读音规律（平长仄短）来读诗。 四、诵读第三环节：入情入境地读 1、学生默读古诗，并借助注释和背景介绍了解诗的大意。 2、教师提出两个问题来了解学生自学情况。 第一个问题：诗中，杜甫的“身”在哪里？何以见得？ 第二个问题：诗中，杜甫的“心”在哪里？何以见得？ 3、教师再追问两个问题，进一步促进学生了解诗意。 问题：舍弟的“身”在哪里？“心”在哪里？ 根据学生回答，教师板书： 身在他乡 杜甫 舍弟 心忆对方 4、师：是呀，正是这份离散，这份牵挂，这份思念，让杜甫在月夜之下如此忆舍 弟、忆舍弟。让我们带着这份离散、这份牵挂、这份思念一起走进杜甫那颗思乡思亲 的心。（学生齐读。） 5、教师范读，学生想象画面，再现诗境。 师：（音乐）孩子们，请闭上眼睛，让我们一起随着杜甫走进他的生活，走进他 的内心世界。请仔细听老师朗读，认真想象，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？怎样 的情景？ 1 学生交流自己看到的，听到了…… 依据学生回答，师相机总结：你们看到了杜甫或彷徨在戍鼓楼下，或追寻在边秋 的古道上；听到了鼓声、雁声；甚至有同学看到了杜甫深夜思念弟弟辗转于床上，看 到了杜甫寒夜批衣望月……此刻， 在杜甫的心中有的只是： 露从今夜白， 月是故乡明。 （课件出示，学生引读。） 6、还原故乡明月情景，进一步把握诗人思弟之心。 师：在苦苦思念胞弟的诗人眼中， 本来夜夜一样洁白的霜露， 为何今夜偏偏显得 格外苍白？本来到处一样的月亮，为何今夜偏偏只有故乡的月亮最明亮？（引导学生 想象在杜甫记忆中的故乡，那轮明月之下会出现什么画面，音乐起，学生书写片断。） 师：是啊，那戍鼓楼上的点点鼓声，那边秋之上的阵阵孤雁之鸣，更使诗人愁上 加愁，思上加思。同学们，让我们再一次走进诗中，走进诗人那颗兄弟离散、天各一 方、家已不存、生死难卜的忧愁、思念之心。 《长沙过贾谊宅》 1. 作者及写作背景简介 刘长卿 (709- 约 780) ，字文房，河间 ( 今属河北 ) 人。天宝间登进士第，肃宗时为 长洲 ( 今属江苏 ) 尉，摄海盐令，因事下狱，贬为潘州南巴尉 ( 今广东电白 ) 。后为转运 使判官、淮西转运留后。被诬，贬睦州 ( 今浙江建德 ) 司马，迁随州刺史，死于任上。 世称刘随州，有《刘随州集》。 刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。善 写五律以“五言长城”自负，宋范希文《对床夜语》说