中华少年导学案(最新).docVIP

PAGE PAGE 2 六年级上册《中华少年》导学案 年 班 学生姓名 学习目标： 1. 理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。 2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 学习重难点：了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 学法指导：课前搜集资料，了解祖国的发展；通过多种形式的读，读出自豪、读出对祖国的深情。 学习时间：一课时 学习过程： 预习达标 1.自由读诗，扫清字词障碍。 我能读准下列词语中带点字的读音。 水浒 哈达 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放 刚劲端庄 牙牙学语 欢歌劲舞 蹒跚学步 萦绕耳畔 2.默读全诗，想想每节诗写了什么，并试着划分层次概括段意。 第一部分（第 节）： 第二部分（第 节）： 第三部分（第 节）： 第四部分（第 节）： 第五部分（第 节）： （二）合作探究 学法指导：阅读诗歌，画出下列词语所在的句子，并通过查查阅资料袋，了解词语的含义，再试着读出感情。 1.“雪莲”喻指中华少年 ；“乳燕”喻指中华少年 ； “雏鹰”喻指中华少年 　　　 　　；“山丹丹”喻指中华少年 。 2.“枫桥的钟声”和“大漠的孤烟”让我分别想起了诗句“ ”和“ ” 3.“心随龙舟把诗魂追赶”中的“诗魂”是指 。 4.“八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念”取材于苏轼的名句“ ”。 5.“长城的古砖”和“ 洋炮的弹片”分别指代 和 。 6.“七月的星火，南湖的航船”是指 。 7.“春天的故事”指代 　。 8.“五十六朵鲜花”是指 　　　 。 9、整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 　　　　　 　 （三）美读训练　 诗朗诵比赛：全班学生分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文，读出中华少年由衷的自豪之情，读出中华少年建设中华的坚强决心！ 资料袋 一、女娲：我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是个什么样的呢？传说她是人首蛇身。女娲是一位善良的神，女娲创造了人类，因而被人们称为人类始祖——“女娲娘娘”；她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。 二、大禹：禹为鲧（gǔn）之子，又名文命，字高密。是中国第一个王朝夏朝的建立者，同时也是奴隶社会的创建者。大禹的贡献首先是治洪水。在当时部族分裂的情况下，他很有见地的制定了“天下一统”的治水方针，创造性地采用了“导山治山”的方法。传说他安排助手伯益修《山海经》，第一次记载了中华大地的山川河流、人物事件以及飞禽。 三、屈原：屈原不仅是中国第一位伟大的诗人,也是中国第一位伟大的爱国诗人,更是对中国历史产生过重大影响的历史伟人,是被公认的中国诗歌之父,是中国的诗魂、国魂、民族魂.他忠事楚怀王，却屡遭排挤，于悲