浅谈高中开设美术鉴赏课程的必要性.docVIP

【毕业论文】浅谈高中开设美术鉴赏课程的必要性 【标题】浅谈高中开设美术鉴赏课程的必要性 【作者】徐 朝 毅 【关键词】必要性美育人格? 【指导老师】甘 学 明 【专业】美术学 【正文】1、我国美术教育的美术鉴赏课开设的历史与背景?1.1新式美术教育的美术鉴赏课我国新式美术教育诞生初期，曾出现了片面强调实用性和技术性的流弊忽视了美术鉴赏的教育。辛亥革命之后，我国的美术教育以涵养美感为目标增加了美术鉴赏方面的教学内容。1923年颁布的《小学形象艺术课要旨》使得美术鉴赏教学内容在教材中有所增加。1932年10月，颁布《小学课程标准》更注意了美术鉴赏教学的开展。1950年8月，中央人民政府教育部颁布了《小学图画课程暂行标准（草案）》和《中学暂行教学计划（草案）》。小学图画课程暂行标准（草案）》的教学目标为：①增进儿童关于绘画的基本知能，逐步发展儿童的观察力、想像力、发表力和创造力。②培养儿童学习绘画，爱好美术的兴趣，逐步提高儿童的审美力和对伟大祖国艺术的初步认识。③培养儿童从学习绘画中，追求美化祖国，美化人民生活的理想，加强为祖国建设，为人民服务的思想、情感。由此可见，小学图画教学目的除了要求掌握美术的基本知识和技能，陶冶性情外，就是进行思想教育。“教材编选要点”部分指出：“第一、二、三各学年教材以自由发表为重点，第四、五两学年教材以写生为重点。”“赏鉴用的教材，要和教学用的教材互相配合。但赏鉴不限于图画┅┅也得有系统地按照程度编排，不能颠倒、错乱、随便摭拾。”“教学方法要点”部分对如何培养学生的审美能力、观察能力、想像能力都提出了具体教学方法。它是新中国成立后颁的第一个小学美术课程标准，它的颁布实行对新中国小学美术教育的发展具有积极的促进作用，使我国学校美术教育有了一个良好的开端。1951年3月，教育部在北京召开第一次全国中等教育会议。1952年3月18号，中央教育部同时颁布了《中学暂行规程（草案）》和《小学暂行规程（草案）》，《规程（草案）》规定了中小学应对学生“实施智育、德育、体育、美育等全面发展的教育”方针。其中，中学美育的主要目标是“陶冶学生的审美观念，并启发其艺术的创造能力”；美育被列入了中小学的教育方针，美术教育在学校中的地位得到加强。1956年9月，教育部颁发了《初级中学图画教学大纲（草案）》，同年11月，教育部又颁布了《小学图画教学大纲（草案）》。这是新中国第一套完整的中小学图画教学大纲。两大纲都明确规定了美育在学校全面发展教育中的地位和作用，指出图画是中小学进行美育并培养学生全面发展的学科之一。初级中学图画课教学的目的是通过图画教学，使学生认识并练习表现自然界和现实生活环境中的美好事物；培养美感和对造型艺术作品的爱好。大纲规定中学图画课业种类有写生画、图案画、欣赏和艺术讲话四种形式，其中写生占55.9％、图案画占18.6％、命题画占9.8％、欣赏和艺术讲话占12.7％，另外总结占3％。大纲还对每个年级的教学内容和要求都作了详细的说明。由此，可见美术鉴赏课程对培养学生共产主义道德品质、共产主义理想、共产主义世界观和促进学生个性的全面发展，并发展学生的审美能力的重要性。总的来说，建国初期，我们大量借鉴了苏联的先进经验，颁布了我国第一套完整的中小学图画教学大纲，确立了美育的地位和作用，但此时又把“美术”改为了“图画”，使美术课形成了以绘画为主要内容的体系。1.2文革的美术教育的美术鉴赏课自1957年2月27日，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出了我们的教育方针是：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。由于这次没有提及“美育”，在反右斗争和“左”的思想影响下，基础美术教育不被重视，中小学的美术课也逐步削减。1964年7月14日，为贯彻中共中央和毛泽东的指示，教育部颁发了关于高速和精简中小学课程的通知。通知中规定：初中二年级图画课不再开设。初中的图画课只在一年级开设，每周2课时，总时数为31课时文化大革命”前10年的美术教育，由于“美育”在新教育方针中已被去掉，中小美术教育在学校教育中的地位被逐渐削弱。“大跃进”期间图画的教学目的和功能被局限服务政治的狭隘范围内，淡化了图画课的审美功能。到1966年，“文化大革命”爆发，学校停课，中小学美术课与其他课命运一样，美术教育体制被完全破坏。1968年各地相继成立了中小学教材编写组，各自编写了供本省市中小学使用的教材。教材内容主要有大批判报头、漫画、标语、美术学等，美术教育成为政治教育和阶级斗争的工具。虽然这样，但美术仍被作为资产阶级的产物，许多地方美术停课，教师改行，美术教育造到了重创。由此带来的社会问题日益严重，一部分青年