《卖油翁》教学设计（中山市曹步初级中学郭玉婷）.docVIP

PAGE PAGE 3 《卖油翁》教学设计 课题 卖油翁 文体 文言文 执教者（单位姓名） 中山市曹步初级中学 郭玉婷 适用年级 初一 文本解读 本文是宋代文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。部编本教材把它安排在七年级下册第三单元，该单元导语要求“注意从角度选择等方面把握文章重点”，以及从本单元的写作“抓住细节”看出，教学本文可从抓住细节等关键语句来鉴赏文章。 第一句“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。之后记述了卖油翁对陈尧咨善射的不以为然，并演示倒油绝活，油穿过铜钱方孔而未沾湿铜钱，卖油翁以此讽喻因善射而自负的陈尧咨，精湛的技艺无非是反复练习的结果，没有什么值得夸耀的。这个故事不禁让我们联想到成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”，还有俗语“人外有人，天外有天”“高手在民间”。卖油翁看上去正是一位大隐于市的民间高手，他不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一个小绝活，一个巧妙的类比，一句深入浅出的话便教心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言小品文。 教 学 目 标 1. 疏通文意，复述故事。 2. 学会通过人物的语言、动作、神态等细节描写揣摩人物心理。 3. 体会课文蕴含的的道理。 教学重点 在疏通文意的基础上，体会人物细节描写方法及感悟故事道理。 教学难点 培养学生通过人物语言、动作、神态等描写揣摩人物心理的能力。 教学方法 启发式、讨论式、探究式 教具运用 多媒体 课 时 安 排 1课时 课前准备 学 生 导学稿 教 师 课件、表演道具（弓箭、胡须、担子、葫芦、勺子、铜钱、矿泉水瓶） 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、游戏导入 要求： 1.用勺子倒水进矿泉水瓶中，做到不沾湿瓶子。 2.在瓶口再加一个铜钱，再试试。 “这确实为难了XXX同学了！但欧阳修笔下的卖油翁做到了，他是怎样办到的呢？让我们一起走进《卖油翁》的学习。” 二、学习目标 “学习，要知学习目标”。请大家齐读学习目标。 1. 疏通文意，复述故事。 2. 学会通过人物的语言、动作、神态等细节描写揣摩人物心理。 3. 体会课文蕴含的的道理。 三、自由朗读 古人云“书读百遍，其义自见”，熟读了文章，才能更好地理解文章。 1.指名试读，集体正音。 2.“按照自己喜欢的方式，朗读吧！”学生自由朗读。（朗读时遇到困难，可以求助组员或老师。） 3.全班齐读。（“请同学们读准字音、停顿，试着读出语气”） 四、复述故事 （“同学们，学习文言文，要做一个主动的学习者。把文言文翻译成白话文，你的主动学习很重要。”） 1.结合注释，自主口头复述课文内容。学生提出复述中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。 3.学生代表复述故事课。 品读课文 1.本文讲了哪两个人物，他们各自擅长什么？ 2.一位是武林高手，一位是民间达人，两位高手过招，我们看看他们的冲突是怎样产生的？又是如何升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？ 3.那么这个一触即发、看来要大吵大闹、大干一场的冲突，是怎样解决的呢？ ??????????小结：??????????“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。 4.把握主题道理。 一个骄傲狂妄，一个沉稳谦虚，欧阳修通过这两个人物的塑造，来告诉我们什么道理呢？（引导从卖油翁和陈尧咨两个角度思考） 六、拓展质疑 1.高超的箭法真的等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？ （小结与过渡） 本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的，有所收获的。你这节课的收获呢？（提醒注意汇报时学生的语言、动作、神态等细节） 七、小组收获 （一）学生总结（谈收获） 学习这篇文章，你收获了什么？ （引导鼓励学生回答、点评。） （二）老师总结： 欧阳修善于利用语言、动作、神态等细节描写，用淡淡的笔墨告诉了我们一个深刻的道理：熟能生巧。我们每个同学们面临很多挑战，只有我们肯下苦功，勤于练习，去探索生活的奥秘，定能熟能生巧，有所收获。去挑战你的不可能吧！ 八、想象练笔 据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？ 　　要求同学们在把握人物性格的基础上，展开合理想象，注重细节描写（语言、动作、神态、心理等），写一篇20