阿长与《山海经》第1课时教学设计.docVIP

阿长与《山海经》 第一课时 【教学目标】 一、知识与技能： 了解叙述、描写等表述方式，学习人物描写的方法。 二、过程与方法： 1、整体感知课文，深入了解阿长的人物形象以及作者复杂的感情变化； 2、学习本文选取典型事例刻画人物以及欲扬先抑的写作手法。 三、情感态度与价值观： 领会阿长性格中的人性美，感悟鲁迅对阿长深厚的感激和怀念之情。 【教学重点】 通过分析，深入了解阿长的人物形象以及作者复杂的感情变化 【教学难点】 学习本文选取典型事例刻画人物形象以及详略结合、欲扬先抑的写作手法 【教学方法】 阅读领悟法； 2、互动研讨法；3、练习提升法。 【教学过程】 一、回顾导入，引出人物 上一学期我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，大家还记得那位讲美女蛇故事的高手是谁？（引出“长妈妈”）鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的文章，却对这位“长妈妈”花了不少笔墨，这是为什么呢？今天我们就一起来学习《阿长与山海经》，从中寻找原因。 二、了解基本知识，学习生字词 1、作者简介 2、了解《三海经》 3、认识长妈妈其人（提示：结合课本56页加以了解） 4、检查预习，生字词学习 三、学习新课，分析人物形象 （一）初读课文，谈谈“感受” 读了课文，说说在你的眼中，“长妈妈”是一个怎样的人？ （生各抒己见 （二）整体感知， 把握主要内容 思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情? 详写了什么，略写了什么？（从文中找出相关事例并加以概括） （三）速读课文，分析人物 1、揣摩细节，了解人物 请用“从……语句（事例）可看出阿长是一个________的人”句式分析阿长的形象。（小组讨论，小组代表回答） 2、展示相关语句、事例，图文并茂 引导学生从典型事件中了解阿长的性格特点，分析概括阿长人物形象 3、小结： 阿长形象：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、饶舌好事，但又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 4、练习：分析描写方法 四、探讨“我”的感情变化 三读课文，“我”对阿长的感情是怎样变化的？找出文中体现了作者的感情色彩相关词语或句子。 明确：从不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意淡泊，完全消失——有新的敬意 五、课堂小结： 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，运用先抑后扬生动刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、真诚的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的感激和怀念之情 。 六、拓展延伸，链接写作 （一）写法研讨：1、人物描写的多样性 2、详略得当的选材特点 3、欲扬先抑的手法 写作借鉴：我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略结合写法。 （二）实战演练：展示一学生写本班同学的的两个片段作文 ，分析人物。 （学练结合，学以致用） 七、课后作业：1、抄写本课“读读写写”生字词 2、完成南方新课堂 八、板书设计 阿长与《山海经》 阿长形象：粗俗、饶舌好事，淳朴善良、关心爱护孩子 “我”的感情变化： 欲扬先抑 从不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意淡薄，完全消失 (先扬后抑) ——有新的敬意——