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“怎样选材”写作指导教学设计 三宝中学 杨术平 教学目的 1、引导学生分析作文“选材失误”的原因。 2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3、提高学生的选材能力。 教学重点 1、分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学时间 一课时 教学过程 新课导入 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，滔滔不绝，却到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。 横批：无米之炊 上联：抓耳挠腮落笔愁 下联：胡编生套成文羞 二、讲授新课 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。作文需要材料。材料的质量与做文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。这里就需要弄清三个概念，及素材、材料和题材。 1、素材，指作者在创作或写作前，通过观察、体验、和感觉，从生活中摄取的，尚未经过取舍、加工、提炼的原始材料。 2、材料，简单地说，凡用来提炼和表现主题的事件和观念都称之为材料。它不仅指用于具体文章中的材料，同时也指作者写作前积累和搜集的材料。 3，题材，一般是指文学作品描绘的对象，也泛指经过作者筛选、集中、加工提炼，写到作品或文章中，用以表现主题的材料。 （一）、什么是选材呢？ 选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。 选材就像蜜蜂采花, 不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制的，才有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！ （二）、材料从哪里来？ “巧妇难为无米之炊”，所谓的 “米”指的就是写作材料,概括地说就是每天的所见、所闻、所思、所想。请大家动起来一起在校园中寻找优质“米”！ 1、师生互动的课堂 2、花样繁多的美食 3、丰富多彩的文化娱乐活动 4、精彩激烈的体育运动 5、扎实紧张的学习与交流 6、互帮互助、团结友爱的班集体 …… 其实只要我们留心处处皆文章，就定能在校园生活中找到“好米”! 1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等； 2、间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事等 这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。 （三）怎样选材：? 材料有很多，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？ 1、围绕中心，认真选材 和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选，详写； 和中心有些关系、但并不十分密切的材料，要少选，略写； 和中心没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。 2、避生就熟，得心应手 选材时要有自知之明，选取自己熟悉的真实的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的??），这样才能得心应手。 3、选择新颖的、独特的材料； 俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。 总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写出好作文。 三、实战演练 （一）、病文会诊，聚焦选材问题 1.收集病文，适当分类、筛选。 学生翻阅近期作文、日记等，挑出在选材方面明显存在问题的作品。 2.会诊病文，诊断选材问题。 分组活动。学生以小组为单位，浏览病文，组内会诊，找出选材方面存在的问题，推测出现问题的原因。 全班交流。各组轮流发布会诊结果，教师点拨，师生共同梳理写作中选材容易出现的问题。 假：虚假的、没有经历过的材料 大：刻意选取所谓重大、深刻的材料 空：没有真情实感、感情虚假 俗：选取的材料陈旧 （二）、头脑风暴，运用选材方法 1、围绕?“母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 全班交流。 2、出示材料，学生筛选。 我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 母亲在街上看见一个小偷，不顾