七年级下册第四单元写作 如何选材.docVIP

如何选材 教学目标： 1、 针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法； 2、 在评论学生作文、欣赏佳文的实践中变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。 教学重点： 通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。 教学难点： 明白选材中易存的问题及正确的选材方法。 教学过程： 导入： 今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。 （一）什么是选材： 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！ （二）材料的来源 1、材料从生活积累中来。 从简单的生活中挖掘独特的体验 。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？ 2、材料从阅读中来。 把教材作为丰富的作文资料库。我们的大量时间是花在对教材的探究中，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是作文取之不尽、用之不竭的材料库。我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，我们的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。 （三）、如何收集材料？ 1、要认真仔细地观察生活。 2、要经常地读书读报，了解身边发生的事情。 （四）选择什么样的材料来写？ PPT展示学生第二次月考作文《你让我感动》选材9例 1、妈妈冒雨接我回家。 2、生病时，妈妈被我去医院。 3、看《泰坦尼克号》，被男女主人公的爱情感动。 4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：xxx，我在！（那时我情绪处于低谷） 5、小时候，看到姑姑看电视剧看哭了，笑她是水做的。 6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走了，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子。 7、到水果超市卖水果，把找来的硬币投入超市门口乞丐的碗里。 8、汶川大地震中的一幕幕。 9、成绩考差了，爸爸鼓励我。 学生试评价这些选材的优劣，并陈述理由。 反思：如何选材？ 1、围绕中心选材，只选对的，不选废的。 2、选择个性材料，不相似，不雷同。 3、避生就熟，选自己经历过的，熟悉的。 选材练习： 练习一： 假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文， 你会选择下列哪一材料？ 1、他有时候一边吃饭一边看书。 2、他主动帮助别人解决难题。 3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 4、他的作业认真,都是“优”。 练习二：你准备选取什么材料来完成下面的作文？ 请以《我们班的“牛人”》为题,确定好中心，再为文章选择恰当的材料，用简要语言概括材料内容。 三、小结 学生谈上了本节课的收获 四、写作实践： 请以《我们班的“牛人”》为题,完成写作。文体不限，不低于600字。