巧用细节描写为作文锦上添花.docVIP

巧用细节描写让文章锦上添花 教学目标：如何初步的任何细节描写，并在作文当中恰当的使用细节描写 课前复习：描写人物的方法 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 (一)美文欣赏，细节感人 1、 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 3、那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠 （二） 如何恰当运用细节描写 （1） “炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、笔开始做作业”。（选自《那个勤奋学习的同学》） ?（2）“奶奶躺在床上的时间太长了，想坐起来歇会儿。爸爸连忙俯下身子，用左手托住奶奶的后背扶着她坐起来，再迅速地替她披上棉衣，掖好被子。奶奶咳嗽一声，爸爸马上捶，一边捶着一边拉着家常。”（选自《孝心无价》） 小结：细节描写要注意的方面： 1、细致观察事物 ，准确真实描写??。（对象是环境的描写、气氛的渲染、人物的外貌、神态、语言、动作、心理等） 2、选用典型细节，紧扣中心 ，升华情感，突出主题。 （三）案例再现（一） 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？下面就以?“紧张”这一心理活动为例进行细节描写。 （1）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ （2）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 （3）试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉 方法交流 1、描写人物时：刻画人物当时真实的心理描写（符合人物的身份、心理），人物当时的神态（脸上的表情及其变化），人物的外貌（穿着、长相五官和身材），人物的语言（何种语气语态，说话的内容），人物的动作（细微的、连续的动作），越细越感动人、情感越真挚。 2、描写环境：可以写天地、雨水、雪花、花草树木，写到细枝末节之处，比如写“树”，可以细致到树叶、树根的形状，也可以细到雨水滑落树叶的刹那等，越洗越生动、传神。（借景抒情） （四）学生习作案例（二） 有一次，也就是上学的期末考试前吧。同学上数学课都很活跃，可是有些同学对数学中的方程有些不明白。于是，刘老师就根据学生对方程的理解做了重新编排，学生就对老师编排的方程有了新的理解。他出不同的方程让学生做。数学老师对我们也很好，我们有不会的问题，都会去问刘老师，每次问问题的时候，老师都耐心的给我们讲解。刘老师对我们真的是费尽心思啊！ 提示：这是某学生的一段作文，写老师如何对工作负责，“设计方程式的编排”，“如何耐心的讲题”、即工作负责、对学生有耐心，但这段文字中我们依然感觉不到这位老师的负责和耐心，我们该如何巧用细节描写修改一下这段文字呢？ 小组合作交流 红色字体的部分该如何运用细节描写进行内容提升？ 要求： 1、合理运用刻画人物的各种描写方法。 2、符合人物当时的身份和心理 3、字数100-150字左右。 （五）作业布置 描写放学后，一个在车站焦急等车回家的学生。 要求： 1、合理运用刻画人物的各种描写方法，以细