让细节描写在作文中闪光.docxVIP

抓住细节 第三单元写作训练 教学目标： 1.理解细节描写及常见类型，理解细节描写的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 4.培养学生关注生活中的细节，在平凡与简单的生活中发现美好。 教学重点：理解细节描写及常见类型，理解细节描写的作用。 教学难点：能运用细节描写写作文片断。 一．导入新课。 1.最近又有同学偷偷地把辣条带回学校吃，被老师批评了。记得上一次同学们吃辣条被批评是上学期的事了，那时黄慧聪同学还图文并茂地把那一幕记录了下来。请看素材日记。（学生阅读日记）看了黄慧聪同学的素材日记，老师脑海中出现了同学热情邀请老师吃辣条的画面，又似乎闻到了那股呛鼻子的味道，我就不明白了辣条到底有多什么好吃的，让同学们那么的爱不释手。来吧，告诉老师，辣条有多好吃！ 2.学生回答,如：辣条好好吃，辣辣的，香香的，味道好极了，吃了还想再吃…… 3.教师让学生齐读这段话：“它并不是肉丝，却比肉丝更美味。那是略带刺激的醇香，一点点辣、一点点甜、一点点咸，一点点香，散发出诱人的气味，咬一口，劲道十足，辣条汁流入口中，那浓香按摩你嘴中的每一个角落，唇齿间都是它的味道、它的柔韧，你会忍不住要更用力的咀嚼、慢慢的品味，然后发出满意的惊叹，一口接一口地将它全部吞噬。提问：“对于没有吃过辣条的人，如吴老师，同学们觉得哪个描述会勾起你尝试的欲望？” 4.学生回答，教师追问原因。 5.学生阐述理由。 6教师点评：屏幕上那段话运用了细节描写，细致地写出了辣条的味道与口感，而同学们的描述则是笼统而概括的。相信同学们都觉得辣条味道好，就是缺少用生动形象的语言细致地把它的好描绘出来的能力，所以就经常会遇到这些尴尬的情况：遇到美女，只会说：“好美！”遇到美景，也只会说：“好美！”遇到美事，还只是会说：“好美！” 在作文里，同学们缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以老师感到同学们作文缺少感人的细节描写实在是一大缺憾，这节课我们就来学习抓住细节进行描写，让细节描写在作文中闪光。 二．出示学习目标。 1.理解细节描写及常见类型，理解细节描写的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 三．检查微课学习任务单完成情况。 （一）细节描写是对 、 、 等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者感情变化，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。 在文学写作中，表现 、 、 、 、 都离不开细节描写。 （二）细节描写根据内容可分为 、 和生活细节描写，其中人物细节包括肖像细节、 、 、 。 （三）细节描写的方法有： （四）《草房子》中有很多精彩的人物细节描写，请你写出你最欣赏的一处描写。 （五）习作修改：请仔细阅读自己的习作——《晒晒我们班的牛人》，聚焦写牛人的某个片段，运用所学的人物细节描写的方法，润色细节。 四．堂上检测。 1.请选出属于细节描写的一项（ ） A．下课铃响了，他收拾好书包，骑车回家。 B．下课铃响了，他高兴而快速地收拾好书包，冲出教室，骑车“飞”回家去了。 2. 细节描写包括:A人物细节描写、B景物细节描写、C生活细节描写，下列句子属于哪种细节描写，请你在括号里写出相关选项。 A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（ ） B．语文课上，老师把试卷发下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” （ ） C． 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，