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让细节描写在作文中闪光 第三单元写作训练 知识与技能： 1.理解细节描写及常见类型，理解细节描写的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。 情感态度与价值观： 培养学生关注生活中的细节，在平凡与简单的生活中发现美好。 过程与方法： 通过微课学习了解细节描写，通过学习任务单练习感悟细节描写。学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。 教学重点： 1.理解细节描写及常见类型，理解细节描写的作用。 2.运用细节描写来刻画人物、表达情感。 教学难点： 能运用细节描写写作文片断。 一．导入新课。 1.学生请学生描述辣条的味道。 （学生回答预测，如：辣条好好吃，辣辣的，香香的，味道好极了，吃了还想再吃……） 2.教师投影一段描述辣条的文字：“它并不是肉丝，却比肉丝更美味。那是略带刺激的醇香，一点点辣、一点点甜、一点点咸，一点点香，散发出诱人的气味，咬一口，劲道十足，辣条汁流入口中，那浓香按摩你嘴中的每一个角落，唇齿间都是它的味道、它的柔韧，你会忍不住要更用力的咀嚼、慢慢的品味，然后发出满意的惊叹，一口接一口地将它全部吞噬。”（学生齐读，感受细节描写的魅力。） 3.对比分析：请学生分别对自己的描述和教师展示的文字进行评价，通过对比发现自己的不足，领悟屏幕文字的妙处。 4.教师点评：B段运用了细节描写，细致地写出了辣条的味道与口感，而A段的描述则是笼统而概括的。同学们都觉得辣条味道好，但是缺少了用生动形象的语言细致地把它描绘出来的能力，在生活中这样的情况会经常出现，如遇到美丽的姑娘，只会说：“好美！”遇到美丽的风景，也只会说：“好美！”遇到开心的事情，还只是会说：“好美！”。缺少细节描写是同学们作文经常出现的，而缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。这节课我们学习怎样抓住细节进行描写，让细节描写在作文中闪光。 二．出示学习目标。 1.理解细节描写及常见类型，理解细节描写的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 三．微课学习检查（一） （一）细节描写是对 、 、 等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者感情变化，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。（个人举手回答） 在文学写作中，表现 、 、 、 、 都离不开细节描写。（个人举手回答） （二）细节描写根据内容可分为 、 和生活细节描写，其中人物细节包括肖像细节、 、 、 。（利用平板的抢答功能进行抢答） （三）细节描写的方法有： （集体回答） 四．堂上检测。 （一）学生用平板答题 1.请选出属于细节描写的一项（ ） A．下课铃响了，他收拾好书包，骑车回家。 B．下课铃响了，他高兴而快速地收拾好书包，冲出教室，骑车“飞”回家去了。 2. 细节描写包括:A人物细节描写、B景物细节描写、C生活细节描写，下列句子属于哪种细节描写？ A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 B．语文课上，老师把试卷发下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” C． 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，罄儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 3.请指出下列句子运用了哪些类型的人物细节描写：A．肖像细节B．语言细节C．动作细节D．心理细节。（多选题） 等快走到学校时，他把一瘸一拐的动作做得很大。他要