设置悬念起波澜，释疑解答话美好.docVIP

《巧设悬念起波澜 释疑解答话美好》课题教案 ——《驿路梨花》、《滴水之恩》1+1主题阅读 新合中心学校 王丽 【课 型】主题阅读课 【教学内容】《驿路梨花》、《滴水之恩》 【教学目标】进一步学习略读方法，通过分析设置悬念的妙处，于释疑解答中感受助人为乐的美好。 【教学重点】分析悬念手法，感受助人为乐的美好。 【教学难点】理解“驿路梨花处处开”的深意。 【教学过程】 导入新课：眼前这一树的梨花让人舒服让人心净，闭上眼似乎那梨花香正在鼻尖萦绕，此时老师要带着你们走进这梨花香，走进彭荆风讲述发生在梨树林边的故事，借此去领略故事的悬妙，于释疑解答中去感受那一份份美好。（教师板书） 二、初读课文，整体把握（《驿路梨花》） 1、思考：“我”和老余、梨花姑娘、梨花妹妹、瑶族老人和解放军叔叔分别与小茅屋有过什么故事。（老师提示略读方法） 按事情的原委概述故事，引出“设置悬念”的构思方法。 三、再读课文，寻疑析法 学生细读课文，以圈点勾画，作批注的方式，寻找文中设置悬念的语段，并体会其表达效果。 探究问题，拨云见日 讨论“谁是房屋的主人”，领会文章的新意，师生归纳总结。（教师板书） 三读课文，寻美悟情 学生选择性地阅读课文，于揭示悬念“谁是屋子的主人”中，欣赏梨花“美”，感受助人为乐的“美”。 老师归纳总结。 六、拓展延伸： （一）自主合作学习《滴水之恩》 教师出示学习要求：自主学习，以小组形式汇报。 略读文本，概括“我”和“他”分别遇到了什么困难，如何解决的？ 叙述事情的原委。 分析文本构思的巧妙处。 释疑寻“美”。 以小组合作，全员参与的形式汇报学习成果。 （二）拓展现实生活中助人为乐的感人事例。 （三）归纳总结，完善板书。 以生发感慨的形式补全句子：“驿路梨花处处开，——————。” 七、教师总结：人生短短数十寒暑。怎样看待人生？“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。怎样将刹那化为永恒？雷锋做了最好的诠释，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，就会成就生命的永恒。 八、布置作业： 拓展阅读：1、《第二次考试》何为 2、《醉人的春夜》吴金良 要求：细读课文，以圈点勾画，作批注的方式，找出文中设置悬念的语段，体会其表达效果。