说和做 记闻一多先生的言和行.docVIP

闻一多先生的说和做 臧克家 教学目标： 1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。 3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 一、导入新课，知道闻一多 师：同学们，课前我们先来看一首诗。 今天我们就要来认识这样一位巨人，他就是闻一多！ 生：闻一多。 师：看来同学们通过预习已经初步认识了闻一多。今天就让我们走进现代著名诗人臧克家的《说和做---记闻一多先生言行片段》去深入了解他吧。（板书课题） 二、检查预习，认识臧克家 1、认识作者臧克家 师:对于本文作者，请看大屏幕。臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。其中以《老马》和《有的人》最为有名。臧克家在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足弟子，经常出入于闻一多的办公室和家中，向闻一多请教；闻一多也很赏识臧克家。他说过的这样一句话“得一知己，可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了。”足可证明他们之间亦师亦友的关系。 2、读准下面加点字的读音： 师：课前预习的时候，我已要求大家找出文中的四字短语。大家都找了哪些？ 师：这篇文章的四字短语还真不少！同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。 PPT：锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 潜心贯注 心会神凝 慷慨淋漓 气冲斗牛 声震天地 昂首挺胸 长须飘飘 我们一起来读一读这些四字短语。一个词读两遍 师：好，我们来看一下课文的题目《说和做---记闻一多先生的言行片段》关键词是哪两个？对，是说和做。 师：其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。现在，我们不妨将它们一一归类。 师：“锲而不舍”是修饰——— 师：这些词语中，对闻一多先生“说”和“做”的修饰还有一些区别，我们来作个梳理。 （分三组归类屏显。） 师：前面6 个四字短语是修饰闻一多先生的“说”还是“做”？ 生（齐）：做。 师：是从哪个方面来修饰他的“做”？ 生（齐）：学者方面。 师：在这方面，没有出现对于“说”的修饰的词。可见，在这方面他注重于“做”。这正好对应课文中哪一句关键句？ 生（齐）：“做了再说，做了不说。” 师：这就是闻一多先生作为学者的“说”和“做”的特点。按照这样的思路，下面这些短语应该是用来形容闻一多先生哪个方面的“说”和“做”？ 生（齐）：作为革命家的方面。 师：这样的“说”和“做”有什么特点？课文中也有关键句作了归纳。 生（齐）：他“说”了就“做”。 三、感悟形象 师：通过刚刚的学习，我们已经知道课文主要是从学者和革命家两个方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”。作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象呢？ 下面我们品读课文1-6段，用“闻一多先生是一位 的学者,我从文中（课文语句 ）中品读出来的。”句式评说。在品读过程中，重视对精彩语句的赏析。 后四组的同学，富有感情的朗读10-18段，同样以“闻一多先生是一位 的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。”的句式评说。在品读过程中，要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。 （生自读课文，之后开始讨论。） 师：现在咱们就一起来分享阅读的体验和成果吧！ 生1：闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。 生2：闻一多是一个“孜孜不倦”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。 师：引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”意思是：“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神。 生3：他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。 师：哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起。说说你的理解好吗？ 生：这是比喻。把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。 生4：他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。 师：本句双重否定，突出了他的默默无闻，朴实无华。 生5：他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了。” ...... 生：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”从这句话中，我感受到闻一多先生