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邓稼先
学习目标
1. 了解邓稼先伟大的一生及卓越的贡献，学习邓稼先的高尚人格和奉献精神。
2. 理解文中关键语句的深刻含义，体会作者的感情。
3. 学习本文通过对比表现人物的写作方法以及用小标题来结构全文的方法。
4．（学生填写 ）
学习重点
1. 理解文中关键语句的深刻含义。
2．（学生填写）
学习难点
1. 学习本文通过对比表现人物的写作方法以及用小标题来结构全文的方法。
2．（学生填写）
学法指导
1.品读语句法：品读关键语句，体会作者表达的思想感情。
2.深情朗读法：有感情地朗读课文，以作者的角度欣赏作品，体会作者表达的情感。
3.概括归纳法：弄清每段的意思或要点，归纳出每部分的大意。
第一学时
自习
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，并将这些词语抄写两遍。
鞠躬尽瘁（ ） 彷徨（ ） 妇rú（ ）皆知 锋芒bì（ ）露
鲜为人知（ ） 宰割（ ） 马革guǒ（ ）尸 chóu（ ）划
二、解释下列词语，并选三个词语围绕一个中心写一段话。
锋芒毕露：
鞠躬尽瘁：
马革裹尸：
妇孺皆知：
家喻户晓：
可歌可泣：
鲜为人知：
当之无愧：
燕然勒功：
三、阅读课文，完成下列问题。
1．课文由小标题分为六个部分，请你简要地概括出各部分的大意。
2．课文六部分有什么内在联系？
自疑
预习课文后，我还有这些疑问：
1．
2．
3.
预习等级： 组长签字：
自探
活动一：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
活动二 ：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
活动三：请你为邓稼先写几句颁奖词。
自测
1．填空：《邓稼先》的作者是 ，美籍华裔， 学家，
获1957年 奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。
2．邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
自结
通过这节课的学习，我有以下收获：
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