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浅谈后进生的特点及教育转化策略 【摘要】后进生具有不同的特点，本文根据后进生的 不同表现把后进生分为七种不同的类别，并对症下药，阐 述了七种不同的教育转化方法。在文章的最后，又总结出 了三条通用的教育转化策略，既有针对性，又具体实用。 【关键词】后进生特点教育转化策略 后进与先进是相对而言的，一个班四五十名学生当中， 总会有几个后进生.这个“后进生”不是传统意义上的后 进生。 第一种：品优、学优、智劣型后进生的特点及教育策 这类后进生的主要特点是：思想进步、学习踏实、认 真、自尊心强。但是他们往往显得迟钝，认识问题呆板， 不够灵活，缺乏“才气”。他们优秀的学习成绩，完全是靠 勤学苦练得来的，而不是靠聪明才智。因此，随着年级的 增高，知识难度的增加，学习就越来越吃力。对待这类后 进生，应注意促进他们的智力发展，注意教给他们学习的 技巧和方法.多做一些综合性的智能训练，提高他们思维 的敏捷性。习后进，而是在某一方面或几个方面表现后进 的学生。这等学生虽然为数不多，但却是班级工作的重点 下面结合自己的工作实践，对所谓的后进生进行分类并总 结出在教育过程中行之有 第二种：品优、学劣、智优型后进生的特点及教育策 略 这类后进生的主要特点是：对学习不感兴趣，甚至把 学习视为负担，而对人和对工作则表现出极大的热情和责 任心，并有较强的组织、活动能力。他们的学习成绩不好 并不是由于智力因素引起的，而是由于不能正确对待学习 所致。因此，对这类后进生主要是帮助他们真正理解为四 化建设而努力学好文化知识的道理，激发他们的学习兴趣， 使他们端正学习态度，明确学习目的；对他们学习中遇到 的问题，要及时加以具体指导和热情帮助，使他们很快地 赶上去。 第三种：品劣、学优、智优型后进生的特色及教育策 略 这类后进生的主要特点是：头脑聪明.反应迅速，学 习成绩好，并能善于应酬。能说善道，在一部分学生中有 一定威信，然而这类后进生常表现出对集体的不满情绪， 有对抗教师权威的心理。对待这类后进生，一定要大力加 强思想教育，最好能以他们的优点逐步克服他们的缺点， 也最好能从集体主义教育人手，以集体的荣誉感来克服他 们的缺点。如通过参加集体劳动和智力竞赛等发挥他们的 才能专长，引导他们为集体做好事，逐渐培养他们的集体 荣誉感，但对他们决不能苟且迁就，更不能以学习好来掩 盖品质不好的方面，否则是很危险的。 第四种：品优、学劣、智劣型后进生的特点及教育策 略 这类后进生的特点是：反应迟钝，学习成绩后进。有 较强的自卑感，但他们都是品行端正、忠实肯干的“实干 型”学生。对这类后进生.在学习上应多鼓励，经常创造 条件和机会。使他们感到学习在进步和前进，而不是在落 后和退步。教师对他们的要求，也不能操之过急，一味要 求他们像尖子学生那样学习，要注意使他们感到：他们在 学习上没有受到歧视和冷遇，而是每时每Et都有变化和进 步，纵使这种进步和变化是微小的，也要及时充分给予肯 定。 第五种：品劣、学优、智劣型后进生的特点及教育策 略 这类后进生的特点是：一天到晚埋头读书，对学习抓 的很紧，因此学习成绩较好，但对其他一切事则不感兴趣， 不愿参加集体活动.缺乏组织观念，学习目标狭窄，缺少 系统性、长远计划性，把分数看得过重，爱嫉妒他人取得 的成绩和进步，不善交际，个性孤僻，以自我为中心。不 愿与别人交流学习经验和方法。对这类后进生，主要的教 育策略是思想教育，让他们端正学习态度，树立远大的理 想和抱负。使他们虚心地向别人学习经验，改进学习方法。 多参加集体活动，培养集体荣誉感。第六种：品劣、学劣、 智优型后进生的特点及教育策略 这类后进生的特点是：机敏灵活，潜力很大。但唯独 对学习不感兴趣，甚至感到厌烦，得过且过，把学习视为 一种精神负担，为完成任务而整日混。他们往往是一些“ 有聪明智慧不往正道上用的‘歪才’学生”。对这类后进生 的教育策略是：一要有热情，用教育的力量、诚挚的师爱 去感化他们；二要有韧性，要有长期教育的思想准备；三 要有教育机智，要从他们的聪明潜力中找出最佳教育的突 破口，抓住时机.采取强有力的措施，使之品学都得到提 高。 第七种：品劣、学劣、智劣型后进生的特点及教育策 略 这类后进生的特点是：学习成绩低劣，兴趣不稳定， 不通情理，行为乖张，智力滞后。这类后进生是教育工作 中的难点，在教育他们时，一条很重要的策略就是：决不 能嫌弃他们、鄙视他们。而是要从多方面关心他们、帮助 他们。使他们感到学校和社会的温暖，以求得他们今后成 为社会的有用之人。 以上主要对后进生进行了个体的分类，简单地分析了 各类后进生的特点，并针对性地提出了一些矫正方法。作 为一名教育工作者.除了懂得不同类型的后进生要采取不 同的教育策略外，还必须懂得对待全体后进生所应采取的 三条共同教育策略： 第一