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《带上她的眼睛》教学设计
（摄山初级中学 李怡）
教学目标：
了解作者相关信息，掌握科幻小说的特点。
学习与运用快速浏览的方法，提取关键信息，梳理故事情节。
深入探究课文，理解相关写作手法的运用。
体会文中人物为科学献身的精神与小姑娘对祖国对生活的热爱。
学情分析：
七年级的学生已具备一定的阅读能力，但是快速提取文章关键信息的能力还有所欠缺，可运用本文“设悬念”的奇妙构思引起学生的好奇心和想象力，从而引导学生掌握阅读的方法，体会文中人物的感情。
教学重点：
掌握相关字词的读音及意义。
运用快速浏览的方法梳理故事情节。
体会文中人物为科学献身的精神与小姑娘对祖国对生活的热爱。
教学难点：
深入探究课文，理解相关写作手法“伏笔”的运用。
教学过程：
一、预习：检查字词
1.学生齐声朗读字词，解释重点字词的意义。
2．例如“凸现”一词，从“凹”、“凸”二字的字形入手，以象形来帮助学生记忆“凹陷”、“凸起”的意义。再如“心有灵犀”，从“犀牛角上有一条白线具有互传心意的能力”的古传说来帮助学生理解“心有灵犀”的写法与意义。
二、导入：了解背景
1．从对“一则世界上最短的科幻小说”的讨论入手，引导学生总结出科幻小说的特点。
2．讨论科学幻想小说与科学探险小说的异同。
3．介绍作者与作品相关信息，导入课文。
三、初读：梳理情节
1．请学生速读课文1-5段，找出描写“眼睛的主人”、“小姑娘的表现”的原文段落进行探讨，并提出疑问：小姑娘到底是谁？她在哪里？她的表现为何如此奇怪？
2.请学生速读课文6-24段，找出“眼睛在文章中具体指代什么”、“我带上她的眼睛去了哪里？”“我们看到了些什么？”的具体段落进行探讨。播放德彪西的《月光》，帮助学生在情感上引起共鸣，并提出疑问：为何小姑娘对一草一木充满了不正常的热爱？
3.请学生速读课文25-45段，请学生将PPT上呈现的未解答的答案在文章中找出来，并对之前的疑问做出释疑。
四、研读：探究写法
1.理解文章在构思上设置“悬念”的巧妙之处。
2.探究“伏笔与照应”写法的运用，举出一个例子进行说明，并提示学生对另外两个例子进行研究，找出它们对应的“照应”和“伏笔”。
五、精读：领会感情
齐声朗读44、45自然段，请学生总结出小姑娘身上具有的“乐观、坚强、勇敢”的性格特点和“敬业的、为科学献身的精神”以及“对生活对地球的热爱”。
六、拓展：发挥想象
小姑娘的结局是什么？请同学们发挥想象力，为本文构想一个结局。
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