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人教版七下语文《爱莲说》教学设计
河北廊坊管道局中学—杨红玲
第一课时
教学目标：1、了解“说”这种古代文体。
2、积累文言字词，把握文中关键句，疏通文意。
3、理解作者爱莲的理由，体会作者不慕名利，洁身自好的生活态度。
4、学习托物言志的写作方法。
教学重点：理解作者爱莲的理由，体会作者不慕名利，洁身自好的生活态度。
教学难点：学习托物言志的写作方法。
教学方法：自主学习，合作探究。
教学准备：课件
教学过程：
一、读题导入：
1、齐读课题：通过读题目，你了解到了什么？
2、题目中的“说”指的是什么？
3、解题。
4、再读课题：通过读题目，你最想知道什么？引出教学目标。
二、文言文，我能会读
1、教师范读，学生校正字音，划分节奏，感悟韵味。
2、自由练读。
3、指名读重点句，学生点评。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4、弄懂课文大意，谁来说说文中哪些句子表现了作者爱莲的理由。
文言文，我会译
1、借助文言文翻译五法，书下注释以及平日对文言文实虚词及特殊句式的积累，以小组合作的方式，疏通文意。
2、积累虚词“之”。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
菊之爱，陶后鲜有人；
3、翻译关键句。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（a．结合书下注释，译重点词。b.链接翻译五法。C.译句）
4、这句话是从哪些方面说莲的？从中可以看出莲怎样的特点？
5、找文心。
四、文言文，我会品
1、根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？
2、点明艺术手法：象征。
3、简介周敦颐。
4、链接周敦颐廉政、廉明、廉洁的小故事引出写作手法托物言志。
5、出示托物言志的概念。
五、拓展延伸
1、在古诗中感悟托物言志的写法。
2、仿写托物言志的例句。
六、交代下节课教学内容：菊和牡丹的衬托。
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