《说和做》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《说和做》教案设计 建水县曲江中学 赵勇 第二课时 （展示与反馈） 学习目标：（多媒体展示） 1、理解文意，学会概括事件、人物的方法，体会和欣赏本文语言的综合运用。 2、学习围绕中心选材和组织材料，体会文章抒情、描写、议论、记叙等表达方式。 3、体会闻一多先生的高尚人格，学习他的崇高品质。 学习过程 一、导入 由《七子之歌》导入对文章的学习。（多媒体展示） 说明:刚才我们大家听到了七子之歌，作词的就是今天我们要学习的名人——闻一多先生。有谁会唱这首歌。听了这首歌大家有什么体会呢？ 通过上节课的学习，大家已经了解了这篇文章的内容，对闻一多先生也有了新的认识。 二、检测预习情况： 1、请同学们说说文章叙述了哪几件事？（多媒体展示） 2、用一个词来概括你心目中的闻一多先生？（多媒体展示） 3、教师总结概括的方法：（多媒体展示） 第一、人物，事件，时间，地点； 第二、找准概括角度，按题目要求； 第三、明确概括范围。根据哪些内容去综合，按照那些要点做归纳。 三、互助探究 单从阅读理解来说，不懂之处并不多，根据上下文能大致理解其含义。我们今天将从写作借鉴的角度进行深入研究，这篇文章在写作上很有值得我们借鉴的地方。只要大家深入钻研肯定会大有收益的，请大家在小师傅的带领下以小组为单位进行小组合作学习。 我会给大家一些提示，你们可以围绕这些提示进行钻研，也可以自选角度进行钻研，注意发言的时候别人已经讲过的就不要再讲，因此，每个小组至少要选择2-3个角度进行钻研。 1、老师提示：语言、结构、选材、详略、表达方式……（多媒体展示） 2、总结归纳：从上面的发言可以看出，大家通过自己的钻研学习挖掘出了不少在写作方面可供借鉴的闪光点，现在我们看看多媒体的归纳。（假如学生没有归纳到的老师引导进行归纳）（多媒体展示） 巧用过渡，结构清楚—学会使用过渡 选材典型，详略得当—学会选材组材 夹叙夹议，抒情性强—学会多种表达方式 四字成句，多用整句 生动传神，含蓄丰富 使用文言，语言诗化 详：作用：对文章的主题思想起重要作用，体现了文章的深度，突出文章的主题思想。略：作用：体现文章的广度，使文章全面、丰满。 详略是文章的点面结合，如果完全不写略的部分，会使文章的面受到影响，文章的内容显然太单薄，会削弱某种感情等。 四、巩固与反馈（多媒体展示） 以上这些都是大家钻研文章总结出来的，我希望大家不只能总结，还要学会应用到写作实践中去，当然不是要求每篇文章都全部使用，也不会要求课后全部会用。应根据自己的写作实际，选择自己最欠缺的一方面尝试运用。 首先，在尝试写作前，大家来完成以下练习，这也是阅读理解考试的一个考点之一。同时也是我们写作前的准备。 1、巩固变通：请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏 ，因为它具有 美，体现在 ”的句式说话。（多媒体展示） 2、反馈：请你结合本文的语言特点，自己确定一个角度，写赏析片段。 要求： （1）话题：你自己最熟悉、最有想法的一个人。主要突出这个人的精神品质。 （2）下去完成，然后交老师处。（多媒体展示） 五、拓展延伸（多媒体展示） 1、你还知道闻一多先生的故事吗？请向大家讲讲。希望大家下去能搜集资料，加深并拓宽对闻一多先生的认识。 2、结合自己的学习、生活实际，谈谈你从闻一多先生的身上获得什么启示？ 六、老师布置、出示下节课的预习内容（多媒体展示） （一）针对《闻一多先生的说和做》进行质疑。下节课上课前把质疑的问题展示在黑板上，大家来探讨。 （二）预习《音乐巨人贝多芬》 预习目标： 1、积累字词。 2、了解作者及贝多芬 。 3、整体感知课文内容，体会贝多芬的思想品格。 思考： 1、通过学习课文，谈谈你对贝多芬的感悟？ 2、根据你所学的音乐知识，查阅资料，说说你对音乐的理解？ 3、为什么把贝多芬称为“巨人”？根据贝多芬的人格魅力，你认为“巨人”必须具备哪些条件？