18课《一棵小桃树》教学设计.docVIP

PAGE 1 第18课?一棵小桃树? 教学目的： 1．了解作者，积累相关语言。 2．学习托物言志的手法。 3．理解作者从文中表现的生活哲理。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的 ????1．了解作者，积累相关语言。 2．理清结构，基本理解文意。 教学内容与步骤 情景激趣： 贾平凹（1952年2月21——），当代著名作家。 1984年凭《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，1987年凭《浮躁》获美国美孚飞马文学奖，1989年凭《爱的踪迹》获全国优秀散文奖 ，1997年凭借《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖，2005年，获得鲁迅文学奖，2006年获世界华文长篇小说奖，1997凭《废都》获法国费米娜外国文学奖，2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖，2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖，2012年获得朱自清散文奖，2015年获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学艺术奖”。 贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。《一棵小桃树》正是通过对一棵小桃树的描写，表达了对社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化，以及作者偶然感悟的哲理。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。用[??]划出描写小桃树的文字。 在阅读的过程中，校正读音，积累语言： 爱怜(ài lián)：喜爱;怜爱。 忏悔（chàn huǐ）：为佛教语。梵文ksama，音译为“忏摩”，省略为忏，意译为悔，合称为“忏悔”。佛教规定，出家人每半月集合举行诵戒，给犯戒者以说过悔改的机会。后遂成为自陈己过，悔罪祈福的一种宗教仪式。引申为认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：①象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。②淅沥的叠词（多形容春雨或秋雨）。 液态物质不断下垂的样子。 温柔（wēn róu）：温顺体贴。 纤纤（xiān xiān）：形容小巧或细长而柔美。 楚楚（chǔ?chǔ）：①姣美的样子。?②草木丛生的样子③整洁鲜明的样子，如衣冠楚楚④娇柔纤弱的样子，如楚楚可怜，楚楚可人⑤凄苦的样子。 矜持（jīn chí）：①庄重；严肃。?②拘谨；拘束。 孱头（càn tou）：〈方〉软弱无能的人(骂人话) 嫁接（jià jiē）：植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。 执著（zhí zhuó）：即执着。佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。 服侍（fú shì）：①伺侯，照料。②提供或照应需要或者进行必要的私人照顾(如对病人或儿童)③照管，照顾，关心。 委琐（wěi suǒ）：①琐碎;拘泥于小节。②举止、容貌鄙俗不大方。 血气方刚（xuè qì fāng gāng）：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。 魂魄（hún pò）：旧指附于人体的精神灵气，俗称人体有三魂七魄 。 苦涩（kǔ?sè）：①又苦又涩的。②内心痛苦的。 颤抖（chàn dǒu）：指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。 命薄（mìng bó）：命运不好。 赤裸（chì luǒ）：裸露；赤裸裸（光着身子） 灼灼（zhuó zhuó）：①明亮的。②鲜明的。③明白的。④彰着的。⑤盛烈的。⑥炙热的。⑦思念殷切的，热切的。 指导学生理解课文的结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 1．请同学们划分段落，概括大意： 第一段（1）：常想给小桃树写点文章。 　　第二段（2）：小桃树儿在风雨里哆嗦。 第三段（3-14）：小桃树寄托着我的梦想。 第一层（3）：种下桃核儿——蓄着我的梦。 第二层（4）：桃树长得小——我相信它会开花结果。 第三层（5-6）：桃树默默长——我寄托着幸福的梦想 第四层（7-12）：小桃树开花——我的事业却遭致挫折 第四段（13-15）：雨中小桃树给我的安慰。 2．作者是以什么为线索组织内容的？ 明确：小桃树的生长与我对梦想的坚守。 总结固趣： 是一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。该文饱含深情、含蓄隽永，透过小桃树不平凡的经历，写出了一段人生故事。 1．本节课你有怎样的收获？ 2．本节课按教学目标来检查，你还有哪些内容没有掌握？应怎样弥补？ 布置作业 深入阅读课文，并对课文作个性理解。 ? 第2课时 教学目的 1．深入理解课文，学习托物言志的手法。 2．理解作者从文中表现的生活哲理。 教学内容与步聚 情景激趣 光明网评评价说：